语文课文 山寨的教学设计 课后习题答案

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《山寨》教学设计一

一、激情导入。

1、            同学们喜欢爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？

（生七嘴八舌介绍自己的见闻

）

2、你认为山寨是个什么样的地方？（生根据预习情况自由谈）

3、交流搜集山寨的有关图片、资料。

看来我们对山寨还不是完全了解，今天的学习我们的收获一定很大。

二、初读感知，愉快识字。

1、            运用掌握的识字方法自由读儿歌，努力读准字音，读通儿歌。

2、            把儿歌读给同桌听，注意纠正字音。

3、            标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。

4、            小组合作学习生字条中的生字。

可以组长领读、可以组内开火车读、可以抢读……

5、            师检查字词掌握情况。

三、品读悟情，想象诗境。

1、自读自悟。

选择自己最喜欢的一小节，认真读读，根据理解给儿歌配上画。然后再美美地读。

（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中展现的画面。）

2、小组合作交流。

在小组中读读自己喜欢的小节，展示自己的作品，在其他同学的补充下加以改进。

1、            师生互动，全班交流。

结合学生的兴趣点，任选一节作为指导理解的切入点。

（1）例如，生：我喜欢第二小节，这是我的作品，请大家欣赏，展示并介绍自己的画。

（2）还有哪些同学也喜欢这一节？可以补充，发表自己的见解。

（3）师：这一节介绍了画的主角——山路，让我们也走走这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的登山者那样，左转右转地走一走？

（指名在地板上画山路，集体评选出最符合诗意的小路。）

    （4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同学当诗人，边走边说出自己的见闻和感受。

    （5）生谈感受。

    （6）我们读着诗歌，听着小诗人的自言自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而快活地行走，现在山寨给你的印象又是什么样的呢？

小组内交流，评议。

（7）出示重点句“分明是到了山寨，怎么一户人家也不见？”

首先引导学生充分发挥自读自悟的主动性，结合上下文理解山寨独特的美——掩映在葱葱茏笼的山林里；然后练习用“怎么”说话；最后感情朗读。

2、            同法略学其他两小节。

3、            感情朗读全文。

4、            通过阅读想象，你对山寨的印象又是什么样的呢？

四、拓展练习。

1、            继续搜集有关山寨的图片、资料，与小伙伴交流。