关于小班幼儿养成良好行为习惯的思考

在心理学上，有一个首印效应，我的理解是先入为主的意思，提醒我作为一名教师应多做塑造工作，少做改造工作。凡事必须重视第一次，特别是幼儿行为习惯的培养石墨烯地暖。

近一年的时间，发现本班幼儿越来越喜欢自己发现问题，提出策略，尝试解决问题，也许这样让幼儿很有成就感石墨烯大会。因此在一日生活中，我也喜欢采用师幼共同讨论的方式强化幼儿良好的行为习惯华为石墨烯。比如随着天气转热，幼儿常常会将脱的衣服乱乱的堆在一起石墨烯。于是利用谈话时间，进行现象讨论：“衣服杂乱的堆在一起，你有什么感觉？”幼儿表示乱糟糟的不好看，不舒服。再引导幼儿经验回忆：“家里的衣服是怎样摆放的？”引出叠好了衣服再整齐地放在一起。然后进行操作实验：学习正确的叠衣服方法。通过前后的鲜明对比，幼儿获得了整齐美观的审美感受，因此自然而然的形成了叠衣服整齐堆放的好习惯。

此外，还可以从幼儿的兴趣入手，本班幼儿十分喜欢听故事。因此我觉得有些道理可以由故事的形式引出，这样更易于被幼儿所接受，印象更深刻。同样的，也可以将幼儿行为习惯方面的知识引入故事为幼儿所接受。良好行为习惯的培养还通过通过以强带弱、榜样示范来逐步养成，不断地表扬肯定良好的言行，使其他幼儿也向善发展。