着实培养孩子的行为习惯

    一个好的习惯能使一个人终生受益。什么是好的行为习惯？现在普遍认同的概念是：心理平衡、始终保持良好的心态；个人与环境想协调、即环境适应能力强；有坚强的意志，有强烈的求知欲等等教育推广。

提出问题：在这几年的实践教学中，发现有些幼儿对各种活动缺乏信心和探索欲望，缺少强烈的求知欲，不能充分地发挥自己潜在的素质来获取更多的有用的东西，我们常遇到一些脑子很好用，就是不用（惰性强）的孩子，比如我们班的欣欣、楠楠小朋友，就是这一类情况托管班食谱。找其原因，孩子家庭环境因素导致的行为习惯是主要因素，四五个大人守着一个孩子，“小皇帝”、“小公主”过着衣来伸手饭来张口的日子，要什么玩具买什么，买来了就不玩了，从不研究探索。这样，不动手、不探索、惰性强的习惯就出现苗头了。

针对上述情况，我们在教育教学中采取了有针对性的方法：

首先利用家长课堂和重点沟通的方式了解孩子，为每个孩子建立成长档案，做到有的放矢。然后在课堂和各种活动中，让孩子成为主角，站在他们的角度换位思考，总结孩子的长处着重表扬，确立孩子的自信心和对老师的认同感。之后对各种活动和相关事物追本溯源以故事的形式生动讲解、深度展现，潜移默化的增强孩子的求知欲。

取得的成效：通过实施一段时间以来，孩子们比以前更活泼了、自信了、勤快了，问“为什么”多了，好行为习惯的苗头出现了。但在实施过程中，也出现了很多复杂的事情，比如有的家长不好沟通、建立孩子档案太过繁琐，班上有的玩具被孩子大卸八块等等。  2011年4月