一则教师征文，诠释另一种幸福

身为教师，面对一轮又一轮势不可挡的教育改革浪潮，最需要的要数---先进的教育理念，它将给我指明行动的方向，给我提供行动的动力。有书相伴的我，不禁感慨---书中真有“言如玉”！

读读《素质教育在中国》、《学习与发展》、《我的教育理想》，让我在领略到教育专家、特级教师们精辟的分析，优美的语言的同时，获得了当前最新的教育理论；读读《教育的智慧与真情》、《给教师的一百条新建议》，这些来自第一线同行专家们深入浅出、娓娓道来的文字，带给我的则是茅塞顿开的感觉！

身为班主任，每天接触一班性格迥异的学生，每天遇到一些出乎意料的事件，而对其的处理是否得当，不管是对学生、对老师的影响都将是至关重要的，这也是班主任们的共识教育推广。每当此时，有书相伴的我，又一次感慨---书中真有“言如玉”！

读着《给我一个班我就心满意足》，我不禁惊叹，窦老师这位“老班主任”对教育的一往情深！在她的眼里，映着的总是孩子们的一个又一个“闪光点”！在她朴实的文字中，透着她与众不同的智慧与思想石墨烯材料。

在窦老师的影响下，我开始更多地关注班级的“弱势”学生石墨烯手机。小鑫，成绩优秀但不善言语，而且经常像一只刺猬一样竖起全身硬刺以保护自己，受了委屈多数是自己憋着，满脸通红、闷闷不乐；但有时，很小的不愉快却也会让他爆发，大光其火石墨烯的制备。当我通过观察了解到这些情况后，首先和家长取得了联系，进行了简单的沟通后，又及时地进行了家访。在家访中，我了解到：在小鑫很小的时候父母就离异了，之后就一直跟着妈妈生活，妈妈非常要强，非常干练，在家里也常常是说一不二的。我分析，是这样的家庭背景，使小鑫形成自卑内向而又倔强好胜的个性。

接下去的一段时间，我利用课间、活动课、批改作业时间，经常和包括他在内的几个同学闲谈，了解他的想法，了解他和同学相处的感受；进一步了解他的生活，了解他心目当中的妈妈、爸爸。我也经常有意无意地鼓励小鑫多和同学沟通，扩大交友圈子。另外，我还经常找来小鑫的好朋友们，商量帮助他乐观、积极起来的方法。和小鑫妈妈的联系也是非常频繁的，我们一起探讨方法，一起商量对策，一段时间过后，我明显感觉到小鑫妈妈对孩子的要求降下来了，家庭气氛也逐渐轻松起来了。近来，每次和小鑫交流时，他的目光也不再闪躲，也不再那么疏远我了。

寒假结束，从小鑫上交的“争作寒假雏鹰积极分子”的表格中，可以清楚地看到，这个寒假，他过得非常充实而有意义。他妈妈还特地附加了满满一张纸的“感动”：寒假中孩子表现出来的节俭的良好习惯，特别让做妈妈的她感动！这一份表格也深深地感动了我，这个孩子“早当家”啊！于是，在新学期的第一节课上，我将小鑫寒假中的优秀表现和他妈妈的话，在班上进行了交流，并宣布将他推荐到学校参加“节俭标兵”的评选。在整整一节课的时间里，被同学们满溢的钦佩和热烈的掌声包围着的小鑫，露出了带着腼腆却很灿烂的笑容，看得出来，此时的他信心满满！我也坚信，今后他一定能更开朗、更自信！

陶行知先生早在创办南京安徽公学时，提出的三个教育目标中，就有“处世应变，要有高尚的道德修养”这一条，可见，陶先生是非常注重把学生培养成一个社会人的。是的，我也认为“成人”比“成材”更重要，当一个人具有了健健康康的身体，积极向上的心态，正直善良的心灵时，他才算是真正“成人”了吧。

书中真有“言如玉”！

是书，时时向我传递着经久不衰的教育思想，时时向我传递着坚持前行的力量！收获着书中的“言如玉”，我坚信，只要不停下读书的脚步，行动的方向就会更明确，行动的动力就会更充足，对待自己的教育行动，思考将更多，发现也必将更多！

窦老师说：“岁月可以改变我的容颜，童心却让我青春永驻。”与童心相约，窦老师是幸福的！

我学着窦老师说：“岁月可以改变我的容颜，书香却让我青春永驻。”有书相伴，我是幸福的！