学生课外阅读能力低下原因分析

本学期，我对三（2）班语文进行教学，发现学生作文普遍“无话可写”、“言之无物”，其主要原因就在于学生缺乏丰富的作文素材，课外阅读面狭窄。为了求证，前些日子，本人就以下几个问题，分别抽取全班46个同学，采用书面回答的形式，展开了调查石墨烯地暖。

一、问卷调查题

1、你每天进行以下活动吗？ ①阅读课外书 ②看报 ③看电视

2、你每天阅读课外书（看报）大约多少时间？

3、你每天看电视大约花多少时间？

4、你对什么样内容的读物感兴趣？①名著、名人传记 ②故事小说 ③ 漫画 ④科普类 ⑤体育娱乐类 ⑥其他

5、你家里有脑吗？你使用电脑主要是做什么用的？

①查找资料 ②完游戏 ③看动画片 ④与别人QQ

6、你每天花在完成课外作业上的时间大约有多少？

二、问卷调查结果

现将学生回答的有关数据统计如下：

针对问题 1，看电视的占了100%，读课外书的占30.43%，看报的只占28.26%石墨烯薄膜。

针对问题2、3，其平均时间分别为25分钟和1.10小时（其中有好几位学生的回答是每天几乎不看课外书和报纸）。

针对问题4，学生看漫画的占34.78%，看故事小说占21.73%，看名著的占8.69%

针对问题5，家有电脑的学生玩游戏占100%。

针对问题6，其时间是1.50小时（数学作业明显高于语文、英语，超过1,30小时）

从以上统计数据我们可以看出“三个”普遍现象：一是学生课外阅读时间普遍不够；二是学生阅读兴趣普遍低下；三是学生阅读面普遍狭窄。

三、阅读能力低下原因

深究学生课外阅读能力低下的现象形成的原因，依本人拙见不外乎以下几方面：

1、网络、影视、各种传奇、武打、猎艳一类书刊冲击着学生的阅读兴趣。

 2、大部分学生来自农民工家庭，买不起课外书。

 3、家长没能给孩子创造一个读书的环境。

 4、学校和教师未能给学生课外阅读创设充足的条件。

 5、学生没有养成良好的阅读习惯。.在数目的选择上比较随意、盲目

 6、学生拥有的课外书籍数量少。

 7、学生阅读量不达标。

  8、学生对课外阅读缺乏足够的兴趣。

目前农村小学生课外阅读方面存在的几个方面，究其原因有：一是学生课外作业负担过重；二是语文教师在课堂教学过程中缺乏正确的引导；三是学生主动阅读的习惯未养成，主动阅读的能力较差。为了实现语文教学水平的总体提高的目标，必须切实做到：一是教师要树立“大语文”教学观；二是教师要在“教”法上不断创新，培养学生课外阅读兴趣；三是减轻学生过重的课业负担。

为了实现语文教学水平和学生语文学习水平总体提高的目标，每个语文工作者，尤其是农村小学的语文教师必须从“天下兴亡，匹夫有责”的高度充分认识语文教学的重要性，从我做起，从现在做起，潜心研究教育理论，创新教学方法，促进农村小学语文教学水平的全面提高。（南宁市西乡塘区大塘小学 宋少英）