自制生字卡 培养自主识字能力 ,自制识字卡

　　珠海市香洲区第二小学 徐春兰传统的低年级生字教学，总是先由教师出示生字卡片，学生认读，然后再抄写数遍。整个过程，学生都处于被动接受的状态，学习能力得不到培养，识记效果相对较差。如何提高识字教学效率，培养学生的学习能力呢？著名心理学家皮亚杰曾说：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”于是，我根据学生已初步具备的识字能力，在生字教学中，引导学生自制生字卡，变以教为主为以学为主，使学生参与到知识形成的过程中来，做学习的主人。一、发挥潜能，课前制作生字卡经过一段时间的学习，学生已经可以熟练地借助拼音识字。而苏教版每一课的生字，课后都有详细的笔顺。这就给学生自制字卡提供了可能。于是，每次新课教学之前，我都布置学生制作生字卡。当然，第一次制作生字卡前的示范是十分必要的。我先让他们观察、评价我制作的字卡，让他们明确制作字卡的要求，然后再学着做。制作生字卡有如下要求：1.将稍硬的卡纸裁成扑克大小。2.按照比例，在卡纸中间画上四线格及田字格，写上拼音。3.找出该字的部首，观察课后生字笔顺，然后在田字格里写声生字。（部首用红笔表示）4.在字卡的下方组词。二、增强互动，课中使用生字卡每次在教学生字时，我都会用到生字卡，让学生说说生字的内容。在他们摆好字卡后，我逐个出示生字，学生找出相应生字，拼读字音，说说词语。然后由学生在小组内说说自己的字卡，提醒大家容易写错的字，交流记住生字的小窍门，再在全班交流，最后同桌玩纸牌、猜字的游戏，巩固生字记忆。三、展示个性，课后完善生字卡在制作字卡的过程中，学生思维活跃，根本不用机械抄写，就可以牢牢记住生字。为了促使学生把生字卡制作得更好，我重视及时给字卡打分。并经常在班上表扬那些字卡做得认真、特别是有创新表现的同学。如有的同学字卡中除了写上常规的拼音、生字、词语外，还在字卡上方写上容易写错的字的笔顺；有的写出生字的笔画数；有的给词语造句；有的给字卡配上美丽的花边等等。这些态度认真、肯动脑筋的小朋友都会得到我的励，他们的字卡也将展示在优秀作业园地中。这样做有效地激发了学生的求知欲和表现欲，也给其他小朋友了完善字卡的方向，使他们的字卡越做质量越高。引导学生在制作字卡的过程中识字，学生不再是消极的接受知识，主体得到充分体现，也培养了他们的自学能力。他们通过眼看、耳看、手写、口念、脑想，增强了对生字的。同学之间互相讨论、互相评价、互相，提高了他们的识字能力、动手能力，开发了他们的智力，还培养了他们的合作意识。实践证明，在制作字卡的过程中识字，学生识字的兴趣增强了，识记牢固了，学得也轻松了。