用文字擦亮3—6岁幼儿的眼睛 ,天津真棒识字

　　引子：新春伊始，复苏，在这朝气蓬勃的季节里，在这欣欣向荣的景象前，真棒幼儿识字倾心为3-6岁幼儿打造出早早成才的平台，让他们在拥有快乐童年的同时，的接受知识的洗礼……

　　美国教育家霍利斯·曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗的房子。”早期阅读是幼儿健康成长的必备条件。为了提高儿童的阅读能力，让书香伴随孩子成长，早期识字已迫在眉睫。相关统计显示，幼儿认识400个高频字时就可以初步进入阅读，认识1500个高频字时就能读懂普通书报96%以上的内容，也就不会影响理解所阅读的内容了。为了让孩子尽早阅读，早期识字教育必不可少。

　　让孩子早早阅读是家长的心愿，尤其是看到别的孩子能识字会读书，家长们总会迫不及待地希望自己的孩子也能快些识字。为此，家长花费了大量的时间和精力，买了各种书籍和软件来教孩子识字，可效果却微乎其微，这让家长们十分焦急。究竟怎样才能让3-6岁的幼儿产生识字兴趣，尽快识字、早早大量阅读呢？

　　对此，著名教育家贺超智先生指出：在教3-6岁幼儿识字时首先要孩子良好的兴趣和快乐的心情，把识字融入游戏中，让孩子在学中玩，在玩中学。他进一步阐述说，6岁之前的孩子学习任何知识都不要以兴趣作为代价，在开始识字时，只要孩子对识字有兴趣，就会取得良好的收获，如果孩子对识字没有兴趣，那么一堂课上识字再多也不是幼儿识字课程的教学目标。3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，不易长时间集中，对于事物记得快，忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。这些都要求教育工作者在对幼儿进行识字教育时要其好奇心和尊重幼儿学习兴趣，创设丰富的、充满趣味性的教育，最大限度的满足幼儿的求知欲。

　　识字不是目的，目的是尽早阅读，阅读能为幼儿插上知识的翅膀，让幼儿学会运用书面语言。书面语言的丰富性和精确性都远远超过口头语言，可以促进幼儿思维深度和广度的增加，提高幼儿的理解能力和语言表达能力。为使儿童尽早实现阅读，在识字时，就要有意识地引导幼儿阅读，让孩子通过识字提高阅读能力，通过阅读巩固学过的生字，从而形成良性循环，让孩子爱读书、会读书，为将来的学习奠定基础。

　　相关理论研究发现，3-6岁正是幼儿大脑发育最关键的时期，错过这一时期，会对幼儿的识字能力和识字兴趣造成无法的损失，因此如何在这个关键期对孩子进行良好的早期识字教育就成了家长和教育工作者面对的一道难题。

　　被国家教育部列为“十五”重点课题的《真棒幼儿识字》教材采用歌谣韵文的体裁，内容生动有趣，语言简明流畅，形式活泼多样，教法灵活新颖。儿歌课文分为综合歌谣、生活歌谣、知识歌谣、品德歌谣等8个单元，使幼儿在游戏中识汉字，在寓教于乐中获教益，在歌谣学习中受熏陶。这种潜移默化的德教与美育的融合，如水中着盐，有味无痕。

　　南开大学博导、中国语文现代化学会会长马庆株教授强调：《真棒幼儿识字》弥补了国内传统幼儿识字教材缺乏科学性、趣味性和文学性的缺陷，它的出现预示着中国幼儿识字教育进入了崭新的一页。

　　结合教材特点，“真棒幼儿识字”课程采用“整体输入、定位联想、尽早阅读”的核心，抓住3-6岁幼儿的身心特点和情感需要，把握幼儿识字的教学规律，强调先识高频字。学校在十几年的长期实践教学中，减掉了传统识字教学中的繁文缛节，老师完全依靠个人魅力、自身能力以及师生互动式教学模式来完成教学目标。同时，逐步教给孩子正确的，先扶后放，尝试让孩子们掌握学习的主动权，站在小上，让他们自己想，自己说。在这种互动式的教学模式下，孩子从一个个识字转变到一批批识字，一年轻松识读1500多个高频汉字，早早阅读看世界。

　　自开办以来，“真棒幼儿识字”始终以幼儿健康成长作为自己的，用成绩和诚信筑造品牌，为使更多幼儿能得到科学的早期识字教育而努力进取。多年来，“真棒幼儿识字”课程一次又一次取得了辉煌的成绩：入选天津市十大经典教育课程、被权威评为3.15诚育品牌。不仅如此，2012年“真棒幼儿识字”更被评为年度全国最具影响力教育品牌，住了市场的。

　　文/袁惠红(真棒识字教师)

　　津教社：