“拼音与识字６ｊｑｘ”教学纪实与评析

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　　教学目标：

　　1.学会声母“j、q、ｘ”的正确读音，记住、会写它们的字形。

　　2.继续训练声韵母连读的方法，能熟练读出j、q、ｘ与ｉ、ü组成的音节。

　　3.掌握以上两点省略的规则。

　　教学准备：多媒体课件和带图片的音节词语卡片。

　　教学过程：

　　●多媒体导入，识记声母

　　师：小朋友们，今天我们要和文文、龙龙一起到拼音城堡里去参观浏览，认识新的声母朋友，大家愿意吗？

　　师：（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下这座美丽的拼音城堡前，是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？

　　生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。

　　师：啊！鸡宝宝都在和妈妈做游戏呢！可是有一只鸡宝宝干什么去了？

　　生：它掉队了，跑出去自己玩去了！

　　师：它可真是一个小淘气！（按节奏逐句出示儿歌。）现在请大家打开书，跟着老师读一读。（教师领读，学生自由读、齐读。）

　　师：你们把儿歌读得真好听！音节中有些字母是红色的，小朋友们注意到了吗？拿起手中的笔，把这样的音节圈出来好吗？（生圈画，教师巡视。）

　　师：现在我们请出其中的3个音节（闪动课件中的3个音节：jī、qī、xī）,到黑板上和大家见见面！（板书：jī、qī、xī。）

　　师：再读读儿歌，这3个音节，你觉得分别应该怎么读？（闪动儿歌中的“jī、qī、xī”3个音节。）

　　生：我觉得第一个音节应该读成“鸡”的音，就是儿歌第一句的最后一个字。

　　师：一起读这个音节！

　　生：第二个音节应该读成“七”。

　　师：其他人同意吗？让我们也读读这个音节。

　　生：第三个音节应该读成“西”，就是“西瓜”的“西”。

　　师：在这3个音节中，有我们的老朋友，他们是谁啊？（师分别指这3个音节的韵母。）

　　师：站在我们面前的这三位身穿红袍的字母，就是我们要认识的声母新朋友。我们先来看第一位！注意看老师是怎么写的。（板书“j”。）

　　师：这个声母朋友的读音和“鸡”可像了，你只要把音节“jī”读得轻一些、短一些就是它的读音了，试一试。（学生自己试读，教师指名读，学生合作读等。）

　　●创设情境，练习拼读

　　师：声母朋友“j”的名字，我们已经叫得很准了，现在我们就和文文、龙龙一起走进拼音城堡。音节朋友们都在等着我们呢！（点击课件中的拼音城堡的大门。大门打开，出现花园。）

　　师：欢迎小朋友们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？（出示动态的公鸡捉蝶图。）

　　生：花丛中有一只公鸡，正在一蹦一蹦地抓头顶的蝴蝶！

　　师：说得真好！“j”就藏在这里,你能找到它吗？（课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带。）

　　生：蝴蝶就像“j”头上的点，大公鸡的后背就是“j”下边的竖弯。（边说边用小手比画竖左弯。）

　　师：“j”最愿意和“i”做朋友。看，他们来了！（课件出示“i”的四声，分别与“j”连线。）

　　师：我是“j”。

　　生：我是“i”。

　　生：我们做朋友，就是“ji”。

　　师：“jī、jí、jǐ、jì”都来报到了，我们一起做回小教官，给这些音节朋友点点名，看谁点得又快又准确！（学生顺读、逆读、跳读。）

　　师：你们真行！如果能用这4个音节当中你喜欢的音节组词语或者说句话，就更好了！

　　生：我用“jì”组词语，纪律。

　　师：我们都要守——

　　生：纪律！