班主任工作经验 说出心里话

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少儿教育在线小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

　　长久以来，班主任在学生的心目中具有相当的权威性。在班级的教育管理上，绝大多数的学生不敢挑战班主任的权威，甚至不敢发表关于班级管理的个人见解。由此，创建一个优秀班集体的目标就落在了班主任一个人身上，作为主体的学生反而是置身事外。实际上，学生参与班级管理越多，其民主参与意识越强，其主体意识、班级主人翁精神也会发挥得越好，班级建设也将走上良性发展之路。

　　作为高中生，往往厌烦于班主任的单方面说教，尽管内心有许多想法，私下有互相倾诉，却不想在教师和众人前或班级的公共场合中进行表达。不表达并不代表对班级管理没有想法，不表达也不代表对班级管理不想发表意见，只是这种表达更多的是以“私语”的形式存在于学生之间。这种“私语”尽管真实，但易走向偏激甚至极端，而“公话”的生存又举步维艰。似乎既公开又真实地表达对班级管理的看法成了两难。如何让学生对班级管理说出“真实的公话”，加以引导从而形成正确的舆论导向，最终创建一个优秀班集体，这个问题引起了笔者的思考。是否可以借网络论坛的形式来实现民主管理，笔者尝试着开展了以下工作：

　　1、建立论坛

　　本人在学校的服务器上搭建了一个网络论坛(论坛地址：http://gzwl.xsbz.com/club)。论坛分为三大版块：互助有益、娱乐心情和班级专区。其中“班级专区”是班级事务的交流、讨论专区，为了增加论坛的娱乐性与知识性，又配合以版块一和版块二的设置。

　　“班级专区”里面精心设置了各个小版块。如“荣誉榜”这一小版块会及时反馈和刷新榜上名单，学生甚至家长都会经常光临这个版块。再如班主任在“班主任日记”这一版块中写下班级日常事务说明，并对一些事件的处理进行解释或进行调研，以达到师生的彼此沟通和互相理解。当然这一类版块设置了限制，这些版块只有本班学生才可以进入并发言。

　　2、创建特色专块

　　在班级中制造一种和谐气氛，树立一种管理样板，能够带动人，影响人，规范人，这就是这班不同于那班的特点和优势。要使班级管理成为一种风格，成为一种有特点又被全体同学认同的一种环境，其实质是一种特色。

　　所谓“特色专块”指配合班级实施中的特色措施而开设的讨论专区。如本学期班级推行值日班长制度，论坛中也相应创建这个体现班级特色措施的专块。学生在这一专块里的发言包括：值日班长制度实行过程中遇到的一些问题，担任值日班长值得注意的一些事情，担任值日班长的体会等等。网上的对话拓展了平日师生面对面的交流空间，也促进了这一措施实施的良性发展。

　　3、学生任版主

　　作为班级的交流论坛，主人是学生，管理员自然也应该由学生来充当。班级面向全体招募各版的版主，要求家里具备上网的条件，具有对担任版主这一职责的热情和责任心，能关心班级，关爱同学，对自己所负责的这一版块有深入或独到的理解，对舆论方向能做正确的把握。

　　班主任对各版主进行岗前培训，明确权利和义务，能正确和慎重使用删除留言的权利，提高自身对真假善恶的分辨能力，树立并加强为公众服务的意识，通过版主的工作使论坛在优秀班集体的创建中发挥其积极作用。在论坛开设过程中，班主任还需不定期的召开版主会议进行指导和交流，通过版主和其背后的版块使师生间的沟通得以通畅。

　　尝试中的班级民主管理网络平台在德育创新上给予我们以下启示：

　　1、天光云影共徘徊——呼唤学生评价的主动权