关于农村小学大班额下外地民工子女的品德教育

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    摘要：近年来随着城市发展步伐的加快，大量的民工积极参与了经济建设，随之而来的民工子女也分流进了当地的学校。这必然增加当地学校的负担，于是呈现出“学生多，学校少”的尴尬局面。由此，一间间教室坐得满满当当，相对于时下流行的“小班教育”，出现了“大班额”或“超大班额”。在这种情况下，如何做好外地民工子女的品德教育，成了我们班主任老师的重要工作之一。

    关键词：  大班额     外地民工子女      品德教育

    近年来随着城市发展步伐的加快，大量的民工积极参与了经济建设，随之而来的民工子女也分流进了当地的学校，这必然增加当地学校的负担。便呈现出“学生多，学校少”的尴尬局面。由此，一间间教室坐得满满当当，相对于时下流行的“小班教育”，出现了“大班额”或“超大班额”。面对这种现状，作为第一线的教师，我们颇感工作的艰辛。同时，对班级德育管理提出新的挑战：如学生品行是否端正，身体是否健康，特长是否得到发挥，是否面向全体、学生在校的安全责任……凡此种种，无一不是我们肩头沉重的担子，无一不成为我们时刻关注的问题。我校面对的生源有许多是外来民工子女，政府对教育的投入相对滞后，由此出现了大班额的现状，加之外地民工子女的特殊性，于此，作为一名小学教师开始探索、寻找新课程理念下，外地民工子女的品德教育的最佳途径。

    一、  当前民工子女存在的问题：

    1.语言环境的不同。    民工子女来自各地，各地的语言各不相同，在老家都用土话交流，相当一部分学生不会用普通话表达。加上与当地语言环境的差异，造成他们在语言上的困难和不适应。

    2.家庭环境普遍较差,对于学习不够重视。  决大部分民工租住在农民出租房，房舍拥挤简陋，摆设杂乱，学生连一个做作页的地方也没有，家长对于子女的学习状况不重视。

    3.卫生习惯相对比较差。   家庭环境不整洁，不注意个人卫生和公共卫生，没有养成良好的生活习惯和文明举止。

    4 教育环境不断变化。     民工的流动性导致其子女受教育的连贯性受到中断，他们不断得要适应新的学校、新的老师、新的同学、新的教材，从而导致他们成绩的快速滑坡，对学习丧失兴最终使他们产生怕学、厌学的情绪。

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