《世界人口》教学设计与反思—北师大版四年级数学下册教案

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世界人口

内容：P46～48

课时：2

教学目标：1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

2、结合实际情境，培养学生的问题意识。

教学过程：

一、创设问题情境。

1、  读信息，提问题。

演示CAI—1，呈现下列几组数据：

1、  到1999年10月12日，世界人口总数已突破60亿大关。目前，世界人口仍以较快速度增长，按最近20年的人口增长速度，全世界平均每秒增加2.6人。

2、  世界人口的分布很不均匀，我国与美国的面积差不多，而美国的人口仅有2.76亿，我国人口却是美国人口的4.6倍。

3、  俄罗斯比我国人口少得多，面积却是我国的1.8倍，我国陆地国土面积是960万千米²。

读了这几组数据,你想到了哪些可以用数学解决的问题?

二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型。

1、  板书出学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。

例如：全世界平均每分钟增加多少人？列式：2.6×60=

2、  如果用竖式计算，你怎样列竖式？（请几个学生板书。）

3、  讨论：如何列竖式，每一个乘数的数位怎样对齐？

4、  师演示竖式计算。

5、  学生尝试计算：3.4×21   1.24×1.7        4.47×0.72        3.5×28

6、  集体评议。

7、  总结：谈谈你这节课还有什么问题？也可谈你有什么收获？

教学反思：教材提供世界人口的数量与分布的有关信息,这些内容对学生来说都比较生疏,但通过这一途径可以扩大学生的视野和知识面．教学时,可以让学生读一读有关信息,提醒学生特别要关注用红色印刷的内容．然后鼓励学生讨论＂平均每秒增加２.６”是什么意思,体会平均数的意义．能根据有关信息提出数学问题。并能用小数乘法解决一些实际问题。并学会用竖式计算数目比较大的小数乘法。培养学生估算的习惯。

课时2

教学目标：1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。

2、  结合具体的事例，培养学生的问题意识。

3、  结合事例对学生进行德育教育,养成节约意识。

教学过程：

一、呈现问题：

问题1：P47的第1题