幼小衔接不抢跑：教育部给一年级新生家长的3个原则与6条建议

时间:2026-09-20 08:42:12
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来源:少儿教育在线
审核:少儿教育在线编辑部

2026年7月，教育部基础教育教育教学指导委员会致信一年级新生家长，梳理了幼小衔接阶段家庭教育的3个原则和6条建议。信中开宗明义：幼小衔接从不是课业知识的超前竞速，而是身心和习惯的温柔蓄力。以下结合各地名师解读，为即将入学的孩子家庭整理一份可落地的入学准备参考。

一、把握三个原则

儿童为本，尊重差异。每个孩子的身心发育、性格禀赋与适应能力都存在差异，放平心态、顺应成长节律，多些理解与包容，让孩子循序渐进适应校园生活。
习惯为重，避免“抢跑”。小学一年级全面实行“零起点”教学，不以任何学科知识作为入学门槛；家长无需提前让孩子学语文、数学、英语等课程内容，重心应放在生活自理、心理调节与良好习惯养成上。
家校分工，协同共育。学校主攻课堂教学与集体规则培育，家庭侧重于生活教养与情绪陪伴疏导，各司其职、同心同行。

二、六条实用建议（摘要）

培育入学期待，不做负面暗示：多用积极语言描述小学生活，带孩子熟悉校园周边，建立“小学生”身份认同，舒缓分离焦虑。
做好作息调适：坚持健康第一，逐步规律作息，保证每晚约10小时睡眠，按时睡、按时起。
训练生活能力：练习整理书包、保管个人物品、独立如厕、主动表达需求，这些细节直接影响孩子的安全感与适应状态。
保护好奇心与阅读兴趣：每天安排15—20分钟安静时间，陪孩子拼图、听故事、做手工，不打断、不催促。
模拟课堂专注力：从15分钟静坐挑战逐步延长到25分钟，提前适应小学40分钟一节课的节奏。
沟通重过程轻结果：多问“今天发生了什么有趣的事”“怎么解决的”，少追问“学会了多少”“老师表扬没”。

三、专家提醒：零起点不等于零准备

真正影响孩子后续学习的，是好奇心、专注力、表达能力与主动提问的习惯，而非提前认了多少字、算了多少题。
新教材一年级上册拼音教学保障至少6—8周时长，通过游戏化、生活化方式放缓坡度，家长不必焦虑“别人学得多”。
超前灌输知识易与课堂教学理念冲突，保护学习兴趣比开学前多学几个知识点更重要。

幼小衔接不是一场需要抢跑的竞赛，而是一段需要用心铺平的路。从身心向往、生活自理、社会适应到学习兴趣，这四大准备共同托起孩子自信走进小学的第一步。

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