核心提示：CMS第241期蒙台梭利3-6岁高级教师资格认证培训进行中，10月17日培训进入蒙台梭利数学领域培训及实操演练阶段，CMS认证讲师王花妮老师，与学员分享了蒙台梭利数学教育哲学原理及教具操作...
CMS第241期蒙台梭利3-6岁高级教师培训班
CMS第241期蒙台梭利3-6岁高级教师资格认证培训进行中，10月17日培训进入蒙台梭利数学领域培训及实操演练阶段，CMS认证讲师王花妮老师，与学员分享了蒙台梭利数学教育哲学原理及教具操作。
谈起蒙台梭利数学教育，如0-10数的认识、连续数的认识、十进位法、加减乘除四则运算法则、分数的导入等，最大的特点在于，蒙台梭利数学教育结合教具，以具体、简单的组织结构为起点，让孩子通过动手操作，对组织结构的多与少、大与小有一个 概念性的理解，从具体到抽象遵循循序渐进的原则。
蒙台梭利幼儿数学教育是一个 “做”的过程，一个 操作活动的过程，一个 通过操作活动来获得经验和体会的过程。王花妮老师讲到，蒙台梭利数学教育，把抽象的数学概念的学习“组织结构化”，给幼儿提供一套具体形象的组织结构教具，通过物化的蒙台梭利教具，为幼儿提供了表象思维所需的具体形象，能能很好的帮助幼儿学习数学。
CMS认证讲师王花妮老师示范教具操作
高级教师培训班培训课堂
蒙台梭利博士认为，“令孩子其实学习数学困难的是原因分析分析，并须要数学抽象的问題，可是我大人提供的方法问題”，的确是原本，是是原因分析分析成人采取正确的教育方法，孩子自然而然地会走向学习数学之路。
王老师示范操作了数棒、砂纸数字板、数字卡片、纺锤棒与纺锤棒箱等数学教具，让学员亲手练习教具操作，加深对教具的认识。并讲解并示范了怎样通过教具让幼儿初步建立数量概念及对1-10数字的认识。
数学教具操作示范
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如在学习10以内数概念时候用到数棒、砂纸数字板、纺锤棒与纺锤棒箱、数字与筹码；十进位法用到彩色串珠棒、塞根板、一百板、金黄串珠组；四则运算用到加减乘除板……蒙台梭利数学教育自成体系，它条理清晰，层次分明，遵从简单到简化、从具体到抽象、从单一认知到综合操作的法则，把学习数学的过程进行合理的分解，使儿童逐步地接受，不断向纵深发展，扎扎实实地掌握数学知识，从而达到教育的目的。
教师在给幼儿做工作演示的时候，除了基本要领之外，还应注意到提示须要选泽适当的说明文字、使用正确的词语来解释要点、注意孩子在演示进行中的表情、演示动作要慢而其实，要跟孩子有眼神交流。
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培训信息
：第十四届0-3岁认证讲师培训班将于2015年3月3日- 3月21日开班（
培训简章）
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：0532- 68851060 ，68851081, 68851082