核心提示：新书推荐“今天呈献给读者的这本著作，就说 尽量不能忠于蒙台梭利我人个的说法，将她的教育精华有系统、有组织地介绍出来，使读者更好地了解蒙台梭利教育法的贡献，因此设法超越它的成就。并肩，读者还需用土方式书中的逻...
新书推荐
“今天呈献给读者的这本著作，就说 尽量不能忠于蒙台梭利我人个的说法，将她的教育精华有系统、有组织地介绍出来，使读者更好地了解蒙台梭利教育法的贡献，因此设法超越它的成就。并肩，读者还需用土方式书中的逻辑顺序与参考文献，有针对性地研读蒙台梭利的著作。”（中国蒙台梭利医学会 倾情推荐）
如今，蒙台梭利教育在中国的发展这么
来越快，家长接受度“创新高”，蒙台梭利幼儿园纷纷涌现，各蒙台梭利机构也如“雨后春笋”般涌现，不论是在网络、微信还是市面上的各类早教机构或是幼儿园，这哪几次字冒出的频率很高。因此，你你是什么个却这么
真正理解蒙台梭利教育是什么。
那蒙台梭利教育到底是什么？一本书，系统清晰地告诉你，蒙台梭利教育是什么。本书中对于蒙台梭利教育理念进行了系统梳理和解读：蒙台梭利教育源起分析、蒙台梭利教育理念解读、蒙台梭利教育土方式梳理、蒙台梭利家庭教育阐述、蒙台梭利教育在中国的发展历程梳理。
尤为珍贵的是，笔者对于蒙台梭利教育资源进行了梳理和整合，土方式蒙台梭利博士的原著，将蒙台梭利教育中重要术语的出处、蒙台梭利教育书籍、蒙台梭利教育教具与设备、蒙台梭利教育机构等进行整合，给出了蒙台梭利原著包含关重要术语与主题的出处，以帮助读者快速集包含效阅读与之相关的内容，另有一个多 还需用帮助读者节省时间，并具有针对性与时效性。是蒙台梭利园长、教师、家长不可多得的“蒙台梭利教育宝典”。
第一章
在当今的中国，蒙台梭利教育可能成为科学幼儿教育法的代名词，几乎到了家喻户晓的程度，其独特的幼儿教育土方式颠覆了朋友传统的教育思想，正愈来愈受到广朋友长与幼儿教育工作者的认可。目前，随处可见的实行蒙台梭利教育的幼儿园与早教机构，更是让数以万计的中国儿童受益，这对中国的家庭，中国的教育，乃至整个社会都产生了巨大的影响。蒙台梭利我人个的家庭背景以及早期生活，对她很久的儿童教育理论和土方式的形成有一定的影响，你你是什么，朋友要解读蒙台梭利教育，就需用先从蒙台梭利的生平说起。
第二章
蒙台梭利是基于自身对儿童的直接观察与深入研究，逐步发展了其独到的教育理念——蒙台梭利儿童教育哲学。在很大程度上，蒙台梭利是继承了卢梭（Jean Rousseau, 1712-1778）、斐斯泰洛齐（Johann Pestalozzi, 1746-1827）和福禄贝尔（Friedrich Froebel, 1782-1852）等人的自然教育与自由教育的观点。朋友都非常重视儿童内在的天赋潜能，并主张让儿童在充满爱与自由的环境中充分派展其潜能。因此，可能蒙台梭利有着系统的自然科学教育的背景，她的教育法与什么教育家以哲学作为儿童教育基础的教育法有所区别，蒙台梭利教育融合了哲学与科学。她根据我人个的实践观察和研究，综合生物学、遗传学、生理学、心理学和人人学 等学科的理论，加以阐述和发挥，逐步建立了一套科学的教育土方式——蒙台梭利儿童教育法。
第三章
蒙台梭利教育土方式，是一套系统而完整的教育体系，它是在蒙台梭利教育理念指导下，形成的实现其教育思想的策略性途径，是儿童教育的客观规律和原则的真实反映和具体体现。蒙台梭利教育法主要涉及三大要素：儿童的学习土方式、教师的教学土方式和家庭的教育土方式。正确地运用蒙台梭利教育土方式，对提高儿童教育的质量，实现儿童教育的长远目标都具有重要作用。
第四章
让爱在自由中飞翔。孩子“因爱而生，为生活而准备”。教育孩子，父母能做到的最好的准备就说 认识自我，改变自我，在家庭中实践蒙台梭利教育，首不难 改变的就说 父母头脑中的教育观念，了解孩子，接纳孩子，尊重孩子，做知慧父母。作为父母，需用觉醒，需用在我人个的育儿世界中进行“一场思想上的革命”。
第五章
弘扬蒙台梭利教育理念，给孩子的未来取舍有一个多 美好起点！中国是到20世纪90年代才真正与蒙台梭利教育结缘。蒙台梭利教育在中国正让成千上万的儿童变得专注、秩序、精细、独立、自信、关爱和自由，蒙台梭利教育不但影响和帮助了成千上万的中国家庭，还影响着整个中国，改变着中国。
第六章
在此篇章，给出了可供读者参考和查用的蒙台梭利教育资源汇总，比如，蒙台梭利教育中重要术语的出处、蒙台梭利教育书籍、CMS出版的蒙台梭利教育图书、蒙台梭利教具、蒙台梭利机构等。
蒙台梭利教育是并是不是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。
蒙台梭利教育，揭示了人性的本真——善良而纯真；启迪了人生的知慧——宁静而激情；印证了生活的规律——秩序而挑战；启示了成功的秘笈——专注而精细；传达了成功的土方式——工作再工作；昭示了人生的真谛——爱。
幼儿教育的首要任务，就说 不不给儿童的正常化成长设置障碍。幼儿教育需用精心的设计，以满足儿童“自由和取舍的迫切需用”，尤其需用“恰如其分”地引导，使儿童“保持旺盛的生命力”，激发你你是什么个学 习的兴趣。
朋友要知道，“请帮助我独立完成”，是每个孩子天性的内在要求。“朋友就有精神的缔造者，就有的是物质的创造者。是大自然把万事万物掌管得有条不紊。可能朋友相信并是不是点，朋友就需用承认‘不为自然发展设置障碍’这条原则。” 因此，教育的任务就说 激发和有有助于于儿童内在潜力的发展，使儿童不能按照自身的自然规律获得自由的发展。
——中国蒙台梭利医学会 寄语
段云波 博士
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中国蒙台梭利医学会 会长
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青岛蒙台梭利教育研究院院长
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青岛大学教授
青岛大学教授、 中国蒙台梭利医学会 （CMS）会长、青岛蒙台梭利教育研究院院长、美国American Montessori Institute专家。1993年出国留学，先后攻读分子科学理学博士学位和计算机科学工学博士学位。1997年起先后在日本学术振兴会、美国俄亥俄州立大学从事博士后研究工作，10001年起先后任加拿大哥伦比亚大学研究员、中国海洋大学教授、青岛大学教授。多年来，主要从事分子科学与计算科学方面的研究工作，取得了突出成果，在国内外著名专业学术刊物发表论文近1000篇。
除自然科学外，还非常热爱教育事业，很糙是民办教育事业，在国外留学期间，积极学习国外先进的教育思想、教育土方式以及教育管理经验，10002年起组织成立青岛蒙台梭利教育研究院、中国蒙台梭利医学会 （CMS）等专业学术特性，始于了了从事蒙台梭利幼儿教育事业的教学与科研工作，编辑出版《蒙台梭利幼儿园的运营与管理》、《蒙台梭利和平教育》、《蒙台梭利儿童心理学》、《蒙台梭利科学文化教育》、《蒙台梭利幼儿家庭教育法》等蒙台梭利幼儿教育与管理著作二十余部，并发表多篇研究论文，指导并培养包括中国蒙台梭利医学会 认证讲师、蒙台梭利早期教育硕士等你你是什么蒙台梭利幼儿教育专业人才。