核心提示：提示辦法 小组提示。适合范围 学习过砂纸地球仪的儿童。教具构成1. 砂纸地球仪。2. 彩色地球仪。3. 一张亚洲孩子的照片。4. 七大洲的标签。5. 四大洋的标签。基本操作一 ——认识各大洲1. 把砂纸地球仪放进 孩子转过身，并与孩子们一起去回忆刚刚学过的内容。2. 教师说：“大块的陆地被称作洲，就让 他们为每个洲都起了特殊的名字。”3. 将砂纸地球仪放进 一边，将彩色...
提示辦法
小组提示。
适合范围
学习过砂纸地球仪的儿童。
教具构成
1. 砂纸地球仪。
2. 彩色地球仪。
3. 一张亚洲孩子的照片。
4. 七大洲的标签。
5. 四大洋的标签。
基本操作一 ——认识各大洲
1. 把砂纸地球仪放进
孩子转过身，并与孩子们一起去回忆刚刚学过的内容。
2. 教师说：“大块的陆地被称作洲，就让
他们为每个洲都起了特殊的名字。”
3. 将砂纸地球仪放进
一边，将彩色地球仪放进
孩子转过身。
4. 教师介绍说：“你是什么
彩色地球仪的尺寸与砂纸地球仪完整版相同，但他们能看出它们有哪几个不同吗？”
5. 教师讲解“陆地的颜色不光是褐色的，就让
有不同的颜色。每一块大陆都不
它此人
的颜色，以便于他们不不可否
更容易地分辨它们。”
6. 教师指着亚欧板块说：“这是一块巨大的洲，在这块大陆上，一每段人和另一每段人在文化和历史有很大的不同，全都有他们把你是什么
大陆分成一有三个白
每段：红色的每段叫欧洲；黄色的每段叫亚洲，他们就生活在亚洲上。”（注意：从你居住的大洲开使了讲解，首先介绍不超过三个白洲。）
7. 在亚洲的地方贴一张孩子的照片，标示是他们居住的地方。
8. 教师问：“在亚洲的对面是北美洲，北美洲是哪几个颜色啊？”
9. 教师说：“北美洲是桔黄色。”
10. 教师介绍：“在北美洲的下面是粉色的大陆，叫做南美洲。”
11. 教师介绍：“在南美洲的对面是非洲，它为绿色。”
12. 教师说：“将会你能认出非洲就请用手指出来。”
13. 用三阶段教学法的第二阶段进行教学。
14. 教师指着亚洲问孩子们：“他们知道这是哪几个洲吗？”
15. 用三阶段教学法的第三阶段让孩子来识别其它的洲。
操作二——认识各大洲
1. （回忆操作一的内容）教师问：“你知道黄色大陆的名字吗？”
2. 教师说：“这片大陆叫亚洲。”
3. 问孩子们：“他们知道这片桔黄色大陆的名字吗？”
4. 教师说：“这片大陆叫北美洲。”
5. 问孩子们：“他们知道粉色大陆的名字吗？”
6. 教师说：“这片大陆叫南美洲。”
7. 问孩子们：“他们知道绿色大陆的名字吗？”
8. 教师说：“这片大陆叫非洲。”
9. （讲解新内容）教师指着澳洲说：“这片褐色大陆叫做澳洲，连同它俯近所有的大小岛屿，被合称为大洋洲，这片居于最底部的白色大陆叫做南极洲。”
10. 接着问孩子们：“他们当中谁能指出南极洲？”
11. 用三阶段教学法进行教学。
操作三——给各洲贴标签
1. 教师和孩子一起去复习大洲的名称。
2. 教师问：“将会他们去南美洲游玩，他们认为它会是粉色的吗？”
3. 教师问：“越来越 会有绿色的非洲、红色的欧洲、黄色的亚洲、褐色的大洋洲，还有白色的南极洲吗？”请孩子们的回答。
4. 教师解释：“哪几个大陆的土地和他们的土地颜色是相同的，它们实际的颜色并都不 地球仪上的颜色。”
5. 问孩子们：“那为哪几个在地球仪上，各个大陆被涂上了不同的颜色？”
6. 教师说：“将会原本还前要使他们更容易地分辨出七大洲。”
7. 将会孩子不不可否 阅读，挂接七个大洲的名称标签给他们，请他们把相应的标签放进 大洲的位置上。
8. 告诉孩子，彩色地球仪和标签将放进 地理架上供他们使用。
操作四——认识海洋
1. 教师与孩子们一起去回忆：“他们说大片区域的水叫做哪几个？”
2. 教师说：“大面积的水域叫做海洋，他们给不同的海洋起了不同的名字。”
3. 教师解释：“不同的大陆他们用不同的颜色作区分，以便他们更容易分辨。然而不同的海洋就非要用不同的颜色来区分了，将会海水是不断流动的、是一体的。”
4. 教师指着地球仪问：“他们能指出北美洲、南美洲、非洲、欧洲之间的海洋吗？”
5. 教师说：“在北美洲、南美洲、非洲、欧洲之间的海洋叫做大西洋。”
6. 教师指着地球仪问：“他们能指出北美洲、南美洲、亚洲之间的海洋吗？”
7. 教师说：“北美洲、南美洲、亚洲之间的海洋是太平洋。”
8. 教师指着地球仪问：“他们能指出大洋洲和非洲之间的海洋吗？”
9. 教师说：“大洋洲和非洲之间的海洋叫做印度洋。”
10. 教师指着地球仪问：“他们能指出北美洲、欧洲、亚洲之间的海洋吗？”
11. 教师说：“北美洲、欧洲、亚洲之间的海洋叫做北冰洋。”
12. 教师指着印度洋问：“他们说这是哪个海洋？”
13. 用三阶段教学法认识大西洋、太平洋、北冰洋。
操作五——给海洋贴标签
1. 将会孩子不不可否 阅读，就挂接“大西洋”、“太平洋”、“北冰洋”、“印度洋”的标签给孩子。
2. 教师问：“他们中谁有‘大西洋’的标签？”
3. 请孩子将“大西洋”的标签贴在地球仪上大西洋的位置上。
4. 继续配对其余的海洋。
5. 告诉孩子，彩色地球仪和标签将会放进 地理架上供他们使用。
6. 挂接教具、归位。
（本文出自中国蒙台梭利学会编著的蒙台梭利系列丛书，由Cheery挂接）更多内容请参阅中国蒙台梭利学会编著的《蒙台梭利科学文化教育》
