语文课文《小珊迪》教学纪实与评析

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　　一、谈话导入，由己及彼产生对小珊迪的同情

　　师：今天由我和大家一起来上一节语文课，不知道初次见面你们对我的印象如何？你能用（ ）的王老师，来说说你对我的印象吗？

　　生：温柔的王老师。

　　生：美丽的王老师。

　　师：那我也想了解一下你们，你是否也能这样说说自己？

　　生：我是淘气的张明。

　　生：我是爱画画的李多。

　　师：从刚才的谈话中我看到了快乐的你，幸福的她，淘气的男孩子，爱唱歌的女孩子，这一切都告诉王老师你们生活在幸福中，生活在甜蜜里。可是你们知道吗？在一百多年前的英国，有很多孤儿没有衣穿，没有饭吃，不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。也许在他们的字典里根本没有什么是幸福什么是甜蜜，有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就要一起来结识他们其中的一个，他的名字叫——小珊迪。（板书）你能同情地唤他一声吗？

　　生：小珊迪。

　　二、初读课文，初步感知人物形象

　　师：这一声充满同情的呼唤一定勾起了你们阅读这篇课文的兴趣。让我们读读课文，课文中向我们介绍了一个怎样的小珊迪。把字读清楚，把句子读通顺。（生自读课文。）

　　师：来看一下黑板上的字词。（板书出示：又薄又破 先令 纠缠 上当 露出。）

　　师：在刚才巡视的过程中我发现有几个词你们读得不是很准确，谁能领着大家读一读。（生读字音。）

　　师：读了一遍课文之后，你一定了解到了课文中讲了一个怎样的小珊迪。

　　生：可怜的小珊迪。

　　师：这一定是小珊迪给你的第一印象。（板书：可怜的）有哪些同学和他有一样的感受？（生纷纷举手。）

　　三、再读课文，具体体会小珊迪的可怜

　　师：我想你们一定被作者的语言文字所感染了，那好我们一起去默读课文，看看课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜，把它画下来。把那样的词语圈下来，用浪线表示你波澜起伏的心情。（生默读课文，圈画词语。）

　　师：下面我们就按次序交流一下，请读出你们找到的句子。

　　生：有一个小男孩儿，身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一又赤脚冻得通红。

　　师：她找到了这样一段文字，在这段文字中，同学们注意语言文字不是无情物，它时时刻刻透露着它特有的感情。这段话中哪个词语让你感觉到了小珊迪的可怜？

　　生：又薄又破。

　　师：又薄又破。（强调薄破。）

　　生：瘦瘦的小脸。

　　师：瘦瘦的小脸。（强调瘦瘦的。）

　　生：冻得发青。

　　师：冻得发青。（强调发青。）

　　生：一双赤脚冻得通红。

　　师：一双赤脚。（强调赤脚。）

　　师：带着这样的感情，你来读一读这段话。（生读课文。）

　　师：谢谢你，把我们带到了小珊迪的身边。这是一个怎样的小男孩啊，他身上——

　　生：（接读）只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。

　　师：就是这样一个小男孩他徘徊在街头乞讨着一天的生活，他身上只穿一件——

　　课件出示：身上只穿一件（ ）的单衣，瘦瘦的小脸（），一双赤脚（ ）。

　　生：（填读）又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。

　　师：真是一个可怜的小珊迪。

　　师：还有哪句话也像这段话一样深深打动了你？

　　生：可怜的小珊迪请求着。

　　师：他刚才找到的是一次完整对话中的一句。谁能把这次对话完整地读给我们听？（生读对话部分。）

　　师：在这段对话中，有没有词语让你体会到了小珊迪的可怜？

　　生：请求……乞求……

　　师：他找到了两个词语，我们先看第一个“请求”。小珊迪在请求着什么？

　　生：他在请求让那两位先生买。

　　师：他在请求着一点点生活的希望，他还在请求着什么？

　　生：他在请求作者和他的同事来买火柴。

　　师：他在请求一点点钱，你能请求着读读吗？

　　生：（练读）买一盒火柴只要一个便士啊！

　　师：是啊，只要一个便士啊，一个便士啊，少得可怜，不足现在的一角钱。谁再来请求着读读这句话。（生读句子。）

　　师：刚才同学们还说了一个词，它是什么？

　　生：乞求。

　　师：小珊迪为什么要乞求？

　　生：因为他饿极了。

　　生：因为他想吃饭，他饿了。

　　师：不仅是他饿了，还有谁饿了？

　　生：他弟弟。

　　师：是啊，家里还有一个比他更小的弟弟，他在为弟弟乞求，为自己乞求，为这一天这一丁点儿的希望乞求着，你能乞求着读读吗？

　　生：（练读）先生，请您现在就买吧，我饿极了！

　　师：读得多好啊！大家看这个乞字，通过这个乞字，你看到小珊迪一个怎样的形象？

　　生：我看到一个小男孩很可怜的……

　　师：他似乎都要——

　　生：跪下了。

　　师：小珊迪似乎都要跪下了，他就那样拉着那位先生苦苦哀求着说——

　　生：先生，请您现在就买吧，我饿极了！

　　师：这是一次多么传神的对话啊！为了再现当时的场景，我把中间的提示语去掉。你来做小珊迪，而我来做那位先生，先在下面自己练习练习。

　　（师生进行对话练读。）

　　师：通过这次对话你们看到了一个怎样的小珊迪？

　　生：我看到了一个痛苦的小珊迪。

　　师：为了一天的生计奔波怎能不痛苦。

　　生：我看到了一个痛苦、饥饿的小珊迪。

　　生：我看到了一个希望得到别人同情的小珊迪。（板书：痛苦 饥饿。）

　　师：就是这样一个小珊迪，那是多么的可怜，小珊迪这样的饥饿，这样的痛苦，他太需要这钱了。当那位先生给了他1先令的时候，他还会把多余的钱还给那位先生吗？

　　生：会！

　　师：你们这么断定，那从书中找到相关语句，告诉我那位先生为什么会这么断定地想，小珊迪会把剩下的钱还给他呢？

　　生：但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。