2013年陕西教师资格考试《小学心理学》模拟试题(4 ,心理学 试题

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的()

　　A.大学阶段

　　B.高中阶段

　　C..初中阶段

　　D.小学阶段

　　2.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是()

　　A.综合

　　B.分析

　　C.价值观念

　　D.知觉

　　3.自下而上的迁移被称为()

　　A.正迁移

　　B.垂直迁移

　　C.负迁移

　　D.水平迁移

　　4.学习“圆的直径是它的半径的两倍”，这种学习属于()

　　A.概念学习

　　B.符号学习

　　C.命题学习

　　D.词汇学习

　　5.数学家高斯少年时自己发现了用首尾相加，将连加变为乘法的方法，快速解决1—100的连加问题是一种()

　　A.真创造

　　B.假创造

　　C.种创造

　　D.类创造

　　6.一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的()

　　A.效度

　　B.信度

　　C.区分度

　　D.难度

　　7.从直接具体经验到抽象经验排列了11种，构成一个经验锥形的提出者是()

　　A.布鲁纳

　　B.桑代克

　　C.皮亚杰

　　D.戴尔

　　8.系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类发展的顺序原则的心理学家是()

　　A.布鲁纳

　　B.桑代克

　　C.柯尔伯格

　　D.戴尔

　　9.通过直接要学习的实际事物而进行的一种直观方式是()

　　A.动作直观

　　B.模象直观

　　C.实物直观

　　D.言语直观

　　10.意识发展的第二个飞跃期是()

　　A.幼儿期

　　B.成年期

　　C.儿童期

　　D.青春期

　　11.1903年出版的《教育心理学》是第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是()

　　A.桑代克

　　B.华生

　　C.巴甫洛夫

　　D.斯金纳

　　12.在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是()

　　A.程序教学

　　B.合作学习

　　C.情境教学

　　D.发现教学

　　13.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为()

　　A.认知

　　B.他律

　　C.权威

　　D.自律

　　14.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是()

　　A.发现学习

　　B.意义学习

　　C.接受学习

　　D.机械学习

　　15.班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作()

　　A.替代性强化

　　B.直接强化

　　C.外在强化

　　D.强化

　　16.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫()

　　A.知识

　　B.陈述性知识

　　C.感性知识

　　D.程序性知识

　　17.遗忘曲线表明遗忘的进程是()

　　A.先快后慢

　　B.没有规律

　　C.前后一样快

　　D.先慢后快

　　18.下列属于肯定性训练的是()

　　A.消除反应

　　B.消除肌肉紧张

　　C.呈现厌恶刺激

　　D.公开表达自己的真实情感

　　19.认知心理学把在头脑中形成问题空间的过程看成是()

　　A.理解问题

　　B.发现问题

　　C.检验假设

　　D.提出假设

　　20.美国心理学家贾德提出的迁移理论被称为()

　　A.定势说

　　B.经验类化说

　　C.关系说

　　D.共同要素说

　　二、填空题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　21.学校式群体的发展经历了松散群体、__________群体和集体等三个阶段。

　　22.学评价的时机而言，教学评价可分为__________评价和总结性评价。

　　23.品德的心理结构包括认识、情感和__________。

　　24.人格的核心是__________。

　　25.我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。

　　26.技能与操作技能相比，具有三个特点：对象具有__________;执行具有内潜性;结构具有简缩性。

　　27.教育心理学是一门研究学校情境中__________的基本心理规律的科学。

　　28.__________是学习的主体因素。

　　29.根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成__________促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和促成的纪律。

　　30.维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是__________。

　　31.《教育心理学》作为一门的学科，其标志是1903年心理学家__________出版了__________。

　　32.桑代克在总结他早期实验的基础上提出了__________、__________和__________三大学习定律。

　　33.根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为__________、__________和__________三种类型。

　　34.问题解决策略主要包括__________和式策略。

　　35.根据布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究，教育目标可以分为三种类型，分别是：_________、_________和_________。

　　36.韦克斯勒智力量表包含了两个分量表，即_________量表和_________量表。

　　37.性格是指由人对_________和他的_________所表现出来的个性心理特性。

　　38.在技能形成过程中。到一定时期会出现成绩的暂时停顿现象，称为_________。智力技能形成的阶段可分为原型定向、原型操作和_________。

　　39.奥苏贝尔认为。学校情景中的成就动机主要有三个方面的内驱力组成，分别是_________、_________和附属内驱力。

　　40.心理发展包括两个方面：一是知、情、意的发展;二是_________的发展。