小学数学毫米和分米的教案 教学设计与反思

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第三单元     毫米和分米教学设计

第一课时

教学目的：通过实践活动，使学生认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

教学重难点：认识分米和毫米。

教具：学生尺、米尺、课件

教学过程：

一、复习旧知，揭示课题。

１、              口答。

２、              动手量一量，我们的数学书大约宽（  ）厘米。

３、              引入课题。

二、认识分米。

１、              用手比划一下10厘米的长度。

２、              指出10厘米就是1分米。（板书）如：笔盒的长度是20厘米，还可以怎样说？

３、              动手画一画1分米。

４、              你在日常生活中找到哪些物体的长度是1分米。

５、              到目前为止，我们学习了哪些长度单位？按从大到小的顺序排列一下？

６、              1米是多少厘米？10厘米就是几分米？1米里有几个10分米？

1米就是10分米。（板书1米=10分米）

三、认识毫米。

１、              学生用学生尺测量一下数学书的厚度有多少厘米。

２、              介绍：厚度还不够一厘米，我们就用毫米来表示。1厘米=10毫米

３、              用手比划一下1毫米的长度。

４、              生活中你见过哪些物品的厚度是一厘米。

５、              在我们学过的长度单位里，毫米应排在什么位置？

四、巩固练习。

完成想想做做第2、3、4、5、6题。

五、课堂小结。

这节课你学到了哪些知识？

教学后记：学生自学了用字母表示各个长度单位，又动手画了各个长度。效果较好。

第二课时：简单的单位换算教学设计

教学目标：使学生通过直观形象，掌握长度单位之间进行换算的方法，会进行简单的单位换算。

教学重、难点：会进行简单的单位换算。

教具准备：课件、学生尺。

教学过程：

一、复习：

１、              我们学过了哪些长度单位？

２、              1米=（  ）分米=（  ）厘米

1分米=（  ）厘米          1厘米=（  ）毫米

二、新授。

１、              教学例1。

２、              出示课件，问：你能量出自动铅笔芯有多长吗？

6厘米。思考，如果用毫米做单位，这根笔芯长多少毫米？

说一说自已的想法，组织学生比较，找出一种自已认为最好的方法。

３、              完成想想做做第1题。

４、              小结。

５、              教学例题2。

（１）   出示例题图及问题。

（２）   学生独立完成。

（３）   指名说一说思考过程。

（４）   练习：30厘米=（　）分米　　　　　　　　　５０厘米＝（　　）分米

（５）   小结。

三、巩固练习。

完成想想做做第2、3、4、题。

老师可适当补充一些习题。

四、全课小结。