幼教随笔：走近难以接近的家长
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- 来源:少儿教育在线
许多教师对这些难以接近的家长感到头疼，有的甚至失去做这些家长工作的信心和热情，干脆把家长工作集中在乐于参与的家长身上。这样做，势必影响幼儿园与家长的关系，使这些难以接近的家长与教师的关系越来越疏远。这一切，又会影响到他们的孩子在幼儿园的发展。
一般说，不愿参与幼儿园教育活动难以接近的家长有以下几种：
寄希望于教师的家长。这些家长把教育孩子的希望寄托在教师身上。他们认为自己素质差，既不会教孩子学绘画、音乐，又不懂教育学、心理学知识，没有能力参与幼儿园的教育活动。
对孩子低期望的家长。这类家长认为孩子成长是自然的事，让孩子上幼儿园是按惯例办事。我们经常能听到家长这样的话："我对孩子不抱什么希望，随他去，小时候我的父母就是这样，我不也一样长大了？"
关注自我需要的家长。这类家长大多因童年受到他们父母的忽视而强烈关注自己的需要，把自己的需要置在孩子的需要之上。他们限制孩子的活动范围，不鼓励孩子探索环境和游戏，很少同孩子进行交流；他们与社会疏离，教孩子不要相信周围的人；他们的自我价值较低，认为自己不值得教师喜欢、关心。
不管哪类家长，他们都需要老师帮助他们参与到幼儿园的教育活动中来，让他们理解孩子的需要，改变自己的行为。
教师要明白解决这些家长的问题比解决孩子的问题更重要。帮助他们成为有责任
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