近日，朝阳区召开义务教育学区教研工作站工作推进会，出台了《朝阳区学区教研工作站章程(试行)》，为义务教育阶段15个学区教研工作站授牌，为学区教研工作站站长和学科教研组长颁发了聘书。据悉，此举标志着朝阳区学区化改革又迈出了坚实一步，未来，学区教研工作站将充分发挥教研引领作用，与学校携手开展学科基地建设，依托“就近教研”的便利，助力教师专业成长和综合素养提升。
“近年来我们深刻地体会到，朝阳区从‘教育大区’向‘教育强区’的迈进中，教学教研工作都发生了巨大变革，教师们也对教研有了新期待和新需求。”朝阳区教研中心党总支书记张义宝在会上表示，为了适应朝阳区教育优质均衡发展的需求，结合“板块式布局、集团化办学、学区制管理”的要求，朝阳区教研中心积极探索和创新教研科研服务机制，进一步完善了“全覆盖、全优质学区制一体化研训机制”建设，在此前探索试运行学区教研工作站的基础上，总结经验、形成体系，于4月2日正式推出并授牌成立了15个学区教研工作站。
据悉，作为朝阳区教研中心派驻各学区的教研服务与支持机构，15个学区教研工作站将依托地域就近的优势，统筹协调区域内的教研资源，优化区、学区、学校三级教研网络，为学区内教师的专业成长服务。
会上授牌后，各学区将按照章程要求，抓紧搭建人员架构，组织开展系列活动。记者了解到，学区教研工作站的人员安排由两部分构成，朝阳区教研中心小学教研室、初中教研室、课程研究室、教科所以及高中教研室、学前教研室、职成教研室等7个部门的教科研员以“4+3”的方式全员重组到学区教研工作站中，并聘任义务教育阶段的教研员担任工作站站长，各学区选出的学科教研组长任工作人员，共同组成教科研队伍，为所在学区教研、科研、课程研究工作提供支持与服务，促进学段衔接、学科融通和贯通培养。
此外，学区教研工作站还将积极发挥党员的模范带头作用，选择一所学校作为“党员志愿教研基地校”，围绕“五个一”(做一次报告、做一个课题或项目指导、开展一次校本教研活动、解决一个学科或课程管理方面问题、力求一个改变)，与学校携手开展学科基地建设。未来，各学校将依据自身教学特色，借助学区教研工作站的力量，打造至少一个优势学科，各学区形成“科科有教研基地，校校有优势学科”教研格局。
“学区教研工作站成立以后，我们的工作从此有章可循，各项教研活动的开展也将有的放矢、底气十足。”垂杨柳学区语文高段片组组长于松建表示，学区教研工作站的建立，进一步优化了教研模式，特别是学区制的管理，便于教师就近参加教研活动，教研更便捷、更有时效性，切实起到了聚焦教师成长、减负提质的作用。
朝阳区教委副主任孙迅表示，学区教研工作站的成立，标志着朝阳区学区化改革由义务教育布局调整阶段向机制体制的完善阶段进行转型。近年来，朝阳区不断优化学区建设，在15个片区的基础上，还形成了40余个教育板块，每一个版块都进行优质教育资源部署，学区化改革取得了显著成效。在学区的推动下，学校与学校之间的关系从之前的竞争向“共商共治共享”转变，教研员将从之前的单纯学术指导，转型为资源统筹者、队伍管理者，从而更好的为教师和学生服务。
对于学区教研工作站未来的发展，孙迅提出三点希望，希望各学区教师能够参与进来，真正从中受益、得到发展，涌现出更多骨干教师和优秀教研组；希望各校借助学区教研工作站，形成更多的课程、课题、社团等特色品牌；也希望学校通过教研工作站形成发展新动能，让工作站成为老师不断成长的基地，不断促进教师专业水平和能力，共同携手实现朝阳教育强区内涵优均衡发展。
声明：本文来源于朝阳区教育委员会，由北京幼升小团队排版编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。
