2016幼升小对于许多家长来说是一个重要的阶段，虽然目前各区政策还未发布，但是教育消息波动不断，在孩子升学战役正式来临之前，家长在这个阶段培养孩子顺利幼升小?除了提升孩子的认字数量，专家也建议，家长应该多重视培养孩子的看图说话能力，一方面跟孩子报名“面谈”有关，另一方面可以锻炼孩子口才、思考能力，对于以后写作文也会有很好的促进作用。
人“哇”地一声呱呱坠地，是发出声音；咿呀学语，是发出声音；人与人交流，用语言沟通，把话说得好听，受用一辈子。考量初入学的孩子，谁的见识广、思维灵活，谁明理，通过看图说话（思考、回答、讲述）这一过程就能初步观察孩子的综合能力与语言水平。
看着画面，想象丰富、将合情合理的故事娓娓道来，这样的孩子语感绝佳、功力深厚，最可贵的是敢想敢说！课堂上，积极举手发言、回答问题的少不了他，无论对错，响亮大方。活动中，活泼踊跃，出点子、主持、表演，处处有他。当然，生活中也少不了他的欢声笑语，身上洒满了阳光，自信、快乐就是他！
麻麻找来世界各国不同主题的图书让孩子沉浸在美丽小世界。每天最享受的时间就是大人孩子坐在一起，边读书边游戏，轻松又愉快。
听故事时，孩子总会有不明白的地方，麻麻举个日常生活的例子，做个解释，再让孩子也找些其他例子说说。两人读完故事，一起画画、角色扮演做游戏，怎么开心怎么玩，一个故事变成一次小制作，一个故事变成一次小研究，请教度娘、实践考察、高大上的见识随时随地发现。边玩边说，理解越深、感受越多，说得越棒，却没想培养出一个“自说自话的小话唠”。
有回与小话唠读了“鱼儿”的故事，小话唠提出想看小鱼，看了花鸟市场的金鱼还不过瘾，一家就上动物园看。“小黑黑是鱼鱼家里最害羞的孩子，她的姐姐橙橙与圆圆商量给小黑黑举办一次生日舞会。舞会开始了，鱼鱼们摆动着花裙子，一会儿排队，一会儿转圈，开心地跳起了舞蹈。圆圆邀请小黑黑表演，好听的音乐响起了，橙橙给小黑黑戴上了美丽的皇冠，鱼鱼们整齐地拍起了手，小黑黑使劲摆起了尾巴，大家的掌声更响了，小黑黑觉得不害怕了，自己长大了……”小话唠一句接一句的，竟然把她学过的其他故事，改成了一个美丽的童话。
事情当然没有结束。恰逢幼儿园排练节目，小话唠表示想表演自己编的这个故事。幼儿园老师鼓励他和小朋友一起制作小鱼装扮、玩钓鱼游戏、猜一猜各种鱼的名字和信息。整个过程，就是一场关于鱼的最生动也最令孩子难忘的学习。
学以致用，是难得的；快乐学习、自然收获，是在追求的。
1.看图说话能力反映了孩子的思考和语言能力，对于孩子适应小学学习很有帮助。
2.图画书图多字少，更需要父母在陪读时，和孩子一起通过想象去补全画面中的意思，比如画面中的人物做了什么、想了什么，这是激发孩子想象力的好办法。
3.阅读是第一步，阅读之后可以跟孩子就感兴趣的话题进行延伸学习，通过手工、舞蹈、游戏等方式，更深入地学习生活中的知识，孩子在学习中能体会到更多快乐，并且学到更多东西。
看图说话是通过趣味化、情境化和规范化的看图说话训练，培养孩子的观察能力、想象能力和听说表达能力，同时也为孩子的作文写作打下扎实的思维基础。家长在辅导孩子看图说话时，需要注意以下几点：
五六岁的孩子观察能力有些弱，缺乏细致有序的观察方法。这就需要父母在旁边好好引导。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从远到近，或从左到右，或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、幼儿教育温馨提示服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使孩子做到言之有序，让整幅图或多幅图画变成一个完整连贯的事件，故事情节才能更加曲折动人。
在教孩子看图说话时，成人习惯于按图画的方案说明，过于拘泥单一的答案。比如说，画面上有一个人拿着一个装着透明液体的杯子，文字说明是喝水，就教孩子说：“喝水”。
看图说话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。
有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。我们要积极引导他们进行思维训练，培养创造性思维能力，让他们插上想象的翅膀，使创新成为一
种自觉的行动。因为小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子创新思维，在符合图画内容和生活实际的基础上进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
在孩子看图讲述时，家长要让孩子独立自主地完成这件事，过程中适当启发孩子，凡事要多问为什么，如果是多幅图，除了解每幅图的意思，还要多问问什么了？怎么办？怎么回事？等，以弄清图与图之间的关系和故事的发展。让孩子自己看并按照自己的理解进行讲述，必要时给与一定的补充与纠正。这对于孩子理解能力及独立思考能力的培养都大有好处。
总之，我们在辅导幼儿讲述故事时要知道讲述的主要要素：时间/地点+人/物+做什么、物/景+怎么样(外形、给人的感觉)。
主要的用词：
1、多用几个形容词。如：美丽的、灿烂的、可爱的。
2、记住几个修辞句式：......好像......，一......就......。
3、可以运用的词语：“好像”、“有的......有的......还有的......”
同时指导孩子说话要到位，要耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病，孩子说不清楚家长要引导，必要时可以示范。
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