抓好常规的一个起点——排队

进这个班上课已经有一段时间了，这个班的孩子思维比较活跃，但调皮好动，规则意识不强，自控能力又比较薄弱，就连排个队都很困难。比如：在和同伴近距离时，情绪会突然高涨起来，也会因为不经意的触碰而引起同伴的不满或者误会石墨烯是什么。所以排队时，是他们最容易发生混乱的时间石墨烯的应用。

懂得按秩序排队是培养幼儿形成习惯的开始石墨烯大会。而幼儿要排好队，教师的管理和护导是关键。所以我每次进班时都会注重排队训练，平时也多和班主任交流，统一管理要求。

一、行进排队。

一般在幼儿出操、散步、体育活动时会有行进排队。如果是两个教师都在场，那应该实行首尾管理的方法。一个老师在前面带队，引领幼儿行进方向，另一个老师在最后，一边观察幼儿的行进情况，一边提醒幼儿一个跟着一个走，不要掉队。这时候，跟尾的老师非常关键，要观察所有孩子的进程和状态。当队伍开始出动，还有没有轮到的孩子会有一个短暂的等待时间，在等待的这么一会会，他们会和后面的同伴讲话，或者会被周围的一些事件吸引，而忘记要跟走。在行进的过程中，孩子们又非常容易被其他的人或者事吸引，偏离行进的队伍。再有幼儿的行进速度，都需要断后的老师关心和提醒。再比如从外面回到教室，带队老师在前面带队，带到教室就应该管理好幼儿，孩子们一般从外面进入教室有一种归家的放松感，如果这时候听之任之，那也非常容易混乱。孩子有从众心理，如果一进教室就告诉孩子做什么，怎样做，那后进来的幼儿也就无需多说，会跟着前面的幼儿很有秩序的处事。

如果只有一个老师，那就应该随时注意整个队伍的情况了。此时老师一定要在排前，让幼儿明确行进的方向，不至于让他们感觉没有目标。同时也要随时注意整个队伍里的每一个幼儿，及时提醒偏离队伍的孩子。绝对不要在队伍的最后，象赶鸭子一样。

二、 静候排队。

有时为了活动需要，静候排队是不可避免的。静候是教育过程中最忌讳的，但是又不可避免，比如在餐点之前，一部分幼儿入厕洗手，另一部分幼儿必须等待，但是等待又不能听任他们随意交谈。和同伴近距离的时候最容易出现状况。这时候就因该妥善安排好静候的孩子，可以让他们玩一些手部游戏，动作幅度不大，不要因为游戏动作而触碰到同伴，但是又有一点趣味性。或者可以讲一些小故事等。俗话说无事生非，总之，不要让幼儿无所事事。

良好的排队是幼儿常规的一个重要起点，只有排好了队，所有的习惯才有可能细致和固化。经过我们一段时间的训练和管理，孩子们排队似乎好多了。我想，学前阶段是人生习惯形成的最初和最关键的时期，有些习惯一旦错过了最佳养成时期，那就怎么逼也无济于事了。所以为了我们的孩子们都能养成良好的行为习惯，我们将继续努力。