核心提示：蒙台梭利在学前教育实践中的影响力是不不低于杜威的。在世界范围内，以蒙台梭利命名的学校不计其数，蒙台梭利课程的运用在历史上未必有起有伏，却经久不衰。未必，搞教育理论的人，更推崇杜威，认定蒙台梭利与杜威相比，朋友都有另两个 级别上的人物，而是，在教育实践中却先要见到杜威学校，即使杜威被委托人创办的学校也那么被杜威认同过，于是很少他们敢以忠实于杜威思想的土方法去举办杜威学校...
蒙台梭利在学前教育实践中的影响力是不不低于杜威的。在世界范围内，以蒙台梭利命名的学校不计其数，蒙台梭利课程的运用在历史上未必有起有伏，却经久不衰。未必，搞教育理论的人，更推崇杜威，认定蒙台梭利与杜威相比，朋友都有另两个 级别上的人物，而是，在教育实践中却先要见到杜威学校，
即使杜威被委托人创办的学校也那么被杜威认同过，于是很少他们敢以忠实于杜威思想的土方法去举办杜威学校了。于是，我老要曾经认为，另两个 理论未必高明，而是不可简单地被演绎成为教育实践；反言之，这俩理论若能被轻易地转化为教育实践，那么这俩理论就不算不算这俩高明的理论。有了曾经的认识，我才敢推测，为哪些皮亚杰对朋友将他的理论演绎为教育实践的工作毫不感兴趣；我才会感叹，杜威、皮亚杰都有高人，杜威、皮亚杰理论博大精深，难以解读。
我听赵祥麟先生讲杜威，我始终在云里雾里，似懂非懂；我听赵祥麟先生讲蒙台梭利，我却感到有板有眼，思绪清晰。赵先生是国内研究杜威的朋友，迄今那么能比得上他，于是我的结论应该是：都有他那么讲明白，而是我听不明白。未必道理很简单，杜威是大哲学家，蒙台梭利是医生，哲学讲的是虚的，医学做的是实的；哲学讲的是思辨，医学讲的是实效；……
现在听人讲解蒙台梭利，讲述她的教育思想，我常常越听越糊涂，越听越听不明白，究其是因为，离米 是而是我当年听过赵先生讲过蒙台梭利的缘由。赵先生在讲蒙台梭利时，更多的是谈土方法大问题，你说歌词 他认为对另两个 医生出身的教育家，越多地去讲述其教育哲学好不离米 的。我赞同他的说法，我对蒙台梭利研究不深，无权越多发言，而是我认为蒙台梭利未必受到部分全世界幼儿教育工作者的青睐，是因为之一而是是蒙台梭利土方法具有可操作性，而是行之有效，符合了部分人群的教育需求。
教育实践与教育理论关注的不常是一回事。