核心提示：教具构成1. 1-9的彩色串珠一组，装到去盒子里。其中1为红色，2为绿色，3为粉红色，4为黄色，5为浅浅紫色，6为淡紫色，7为白色，8为棕色，9为深浅紫色。2. 长方形的桌垫。3. 1-9的数字卡片。4. 硬卡纸自制数珠片原本(用来数珠子的工具)。适合年龄3岁以上，有建立10以内数概念的相关工作经验。基本操作操作一 数量展示1. 将桌垫铺在桌子上。2. 将彩色串珠...
教具构成
1. 1-9的彩色串珠一组，装到去盒子里。其中1为红色，2为绿色，3为粉红色，4为黄色，5为浅浅紫色，6为淡紫色，7为白色，8为棕色，9为深浅紫色。
2. 长方形的桌垫。
3. 1-9的数字卡片。
4. 硬卡纸自制数珠片原本(用来数珠子的工具)。
适合年龄
3岁以上，有建立10以内数概念的相关工作经验。
基本操作
操作一 数量展示
1. 将桌垫铺在桌子上。
2. 将彩色串珠从1-9呈阶梯状排列在桌垫上。
3. 利用三阶段教学法帮助幼儿认识不同的彩色串珠，还也能利用数珠片清点每个串珠棒。
4. 从串珠1开使，给幼儿展示如何用数珠片从每个珠子的左边滑过珠子到右边来数串珠。还也能邀请幼儿尝试数。
5. 依次进行，直到孩子离开兴趣。一般来说，一次只教三到八个串珠。
6. 每次教新的串珠完后
，要复习完后
所学习过的，最终要让幼儿能将串珠的颜色和相对应的量联系起来。
操作二 与数字卡片配对
1. 将桌垫铺在桌子上。
2. 将彩色串珠从1-9呈阶梯状排列在桌垫上。
3. 将数字卡散倒进桌面上。
4. 引导孩子将彩色串珠与数字卡配对确认，说：“这是1，这也是1。”并将数字卡倒进对应串珠的下面。
5. 同样的最好的最好的方法完成到9。
延伸操作
操作一
请幼儿闭上眼睛，伸出手，教师将某个串珠倒进他的手中，让幼儿判断他手中的串珠是几条？
操作二
教师将幼儿学过的几条串珠用布盖起来，让幼儿闭上眼睛，教师搞定其中之一，让幼儿猜哪原本少了？这些活动也可邀请两位幼儿一并轮流做。
操作三
将各个彩色串珠的轮廓画到纸上，请幼儿用彩色笔将正确的颜色涂在串珠轮廓上。此活动目的在于使幼儿熟识某一数量相对应的颜色。
直接目的
加强数量、数词和数字的认识。
间接目的
为塞根板连续数的学习做培养对象。
错误控制
1. 教师或幼儿。
2. 彩色串珠的颜色。
（本文出自中国蒙台梭利法学会编著的蒙台梭利系列丛书，由Cheery埋点）更多内容请参阅中国蒙台梭利法学会编著的《蒙台梭利数学教育》
