核心提示：操作一 金黄串珠组一，十，百，千的认识教具构成1. 一颗金黄串珠粒，第一根金黄串珠棒，一块一百串珠板，另有四个多一千串珠立方体。2. 另有四个多托盘。3. 一张工作毯。适合年龄4岁左右，有建立10以内数概念的工作经验。操作最好的方法1. 将教具按个，十，百，千，从右到左的顺序依次插进托盘里并拿到桌子上，插进教师和幼儿顶端。2. 教师将一粒金黄色珠子从托盘中取出，说：“这是1。”...
操作一 金黄串珠组一，十，百，千的认识
教具构成
1. 一颗金黄串珠粒，第一根金黄串珠棒，一块一百串珠板，另有四个多一千串珠立方体。
2. 另有四个多托盘。
3. 一张工作毯。
适合年龄
4岁左右，有建立10以内数概念的工作经验。
操作最好的方法
1. 将教具按个，十，百，千，从右到左的顺序依次插进托盘里并拿到桌子上，插进教师和幼儿顶端。
2. 教师将一粒金黄色珠子从托盘中取出，说：“这是1。”很久插进幼儿背后，让我感觉一下“单一”的概念。很久，教师把这粒金黄色珠子插进工作毯的右边。
3. 教师把金黄串珠棒从托盘中玩转信用卡
，告诉幼儿：“这是10，是由十个
1组成的。”请幼儿数一下。
4. 重复以上的步骤，给幼儿演示一百串珠板和一千串珠立方体。
5. 教师完成以上步骤后，再运用三阶段教学法加强幼儿的记忆。
6. 工作完成，把教具放回到那我的位置。
直接目的
1. 帮助幼儿认识金黄串珠组。
2. 帮助幼儿认识个位，十位，百位和千位。
间接目的
从数量方面为幼儿学习十进制打基础。
操作二 逢十进位
教具构成
1. 十颗金黄串珠粒。
2. 第一根金黄串珠棒。
3. 十块一百串珠板。
4. 一块一千串珠立方体。
5. 一张大的工作毯。
6. 另有四个多托盘。
适合年龄
4岁以上，有金黄串珠组工作经验。
操作最好的方法
1. 把教具插进托盘里拿到桌子上，插进教师和幼儿之间的工作毯上。
2. 按从右到左，从个位到千位的顺序现在之前 刚开使数珠子。先数个位，数的完后 ，把个位的金黄串珠粒另有四个多挨另有四个多的垂直摆放，当九个1摆放好的完后 ，向幼儿解释：“再另有四个多多1就会组成10。当让我们当让我们当当让我们再拿另有四个多1，现在当让我们当让我们当当让我们有十个 1。”停顿一下，看幼儿是否注意到十个 1和另有四个多10之间的关系，如未注意到，教师再指出：“十个 1很久另有四个多10，当让我们当让我们当让让我们要拿第一根金黄串珠棒10来代替它们。”
3. 取第一根金黄串珠棒10插进十颗金黄串珠粒的左边，十颗金黄串珠粒拿回到托盘中。继续数金黄串珠棒，从右往左，边排边数：“另有四个多10，另有四个多10… ”当数到第九根金黄串珠棒的完后 ，向幼儿解释：“当让我们当让我们当当让我们机会有九个10，机会再另有四个多多10机会组成十个 10，十个 10很久50，当让我们当让我们当当让让我们要用一百串珠板来代替它们呢？”取一块一百板代替第一根串珠棒，将串珠棒放回托盘中。
4. 继续使用同样的最好的方法数一百串珠板，告诉孩子：“有了九个50，上加另有四个多50，就组成十个 50，十个 50很久1 000，都要用一千串珠立方体来代替十块一百串珠板”，取一千串珠立方体替代十块一百串珠板，将十块串珠板放回托盘中。
延伸操作 变色蛇游戏（合成十）
教具构成
1. 另有四个多盛有5套彩色串珠1-9的盒子。
2. 另有四个多盛有25根金黄串珠棒的盒子。
3. 一张大的红色地毯，顶端绣着第一根金黄色游动姿势的蛇。
4. 数珠片另有四个多。
适合年龄
4-5岁，熟悉彩色串珠1-9。
操作最好的方法
1. 邀请幼儿同去工作，将所需教具插进工作毯上（如图）。
2. 将彩色串珠以合成十的最好的方法摆插进蛇身上，类式：8+2+4+6+3+7+5+5+9+1=
3. 向幼儿说明：“今天当让我们当让我们当当让我们同去来做变色蛇的游戏，当让我们当让我们当当让我们有把这条彩色的蛇变成第一根金色的蛇。”
4. 教师取出数珠片说：“先用数珠片数哪些串珠，数到10的完后
停下来。”
5. 从最左边现在之前
刚开使，数到10的完后
，教师启发幼儿：“当让我们当让我们当当让让我们要取第一根金黄串珠棒10来代替彩色串珠8和2呢？”取第一根金黄串珠棒10插进彩色串珠8和2的位置上，同去将彩色串珠8和2放置到彩色蛇顶端以备查验。
6. 继续如上述最好的方法操作，彩色串珠数到十，很久用金黄串珠进行替换，直至所有彩色串珠被替上加金黄串珠，即彩色蛇变成了金色蛇，让孩子数出有几根金黄串珠棒，也很久当让我们当让我们当当让我们的答案。
7. 接下来要进行验算：“当让我们当让我们当当让我们来清点哪些串珠，看看数目是否正确？”将金黄串珠棒另有四个多接另有四个多垂直排列整齐，再把彩色串珠棒以合成十的最好的方法垂直排列到金黄串珠棒的右边进行核对。当两边的数目一致时，表示答案正确无误。
8. 邀请幼儿重复练习。
直接目的
1. 帮助幼儿了解十进制是怎么变化的。
2. 进一步加强10以内加法的记忆。
间接目的
1. 了解十进制的意义。
2. 为加法运算做准备。
3. 发展幼儿专注、独立和精确的工作态度。
错误控制
1. 教师。
2. 工作现在之前
刚开使后，将彩色串珠和金黄串珠棒一对一清点来控制和改正错误。
操作三 识数游戏(Bring Me Game)
教具构成
1. 金黄串珠组：金黄串珠粒、金黄串珠棒、一百串珠板和一千串珠立方体若干。
2. 托盘。
3. 小碗。
适合年龄
4岁以上，熟悉金黄串珠组。
操作最好的方法
1. 将金黄串珠组摆插进教具陈列架上或拿取适量摆插进工作毯上。
2. 请幼儿拿托盘和小碗取数量：“请拿十个 1回来。”
3. 幼儿机会按照教师的吩咐，清点出十个 1，插进小碗里，交给教师，教师与幼儿同去清点。
4. 继续十多少 个位数的练习后，用同样的最好的方法练习十位，百位和千位。
5. 视幼儿掌握情形，可要求幼儿进一步拿取另有四个多位数：“请给我另有四个多10和十个 1”。“请给我另有四个多百和另有四个多10”。
6. 继续要求幼儿同去拿取另有四个多位数：“请给我另有四个多百，十个 10和另有四个多1。”完后 是十个 位数的组合练习。
7. 这个工作每位幼儿都应该反复地进行，记得最后把教具归位。
8. 和幼儿同去工作的完后 ，从小数现在之前 刚开使，慢慢地向高位进，目的是为幼儿进一步学习计算最好的方法做准备。从本人面来说，教师在给幼儿读数字的完后 ，都有从左向右读，机会从左向右读数字是当让我们当让我们当当让我们普遍遵循的习惯。
直接目的
检查幼儿对数量的认识程度。
间接目的
1. 提高幼儿的口头表达能力和社交能力。
2. 为幼儿学习银行游戏做准备。
错误控制
1. 教师。
2. 幼儿本人清点串珠，也都要检查本人是否拿错。
注意事项
这个游戏都要同去和多位幼儿同去进行。请注意这个活动不须涉及进位替换。
（本文出自中国蒙台梭利自学编著的蒙台梭利系列丛书，由Cheery分派）更多内容请参阅中国蒙台梭利自学编著的《蒙台梭利数学教育》