核心提示：1、 植物学日后 人 从植物的分类结束英文教授，曾经还都能否让孩子在感觉教具的操作基础上，继续进行辨别异同的练习。首先是对有生命和无生命进行区分，日后 人 先给孩子展示来自环境里的真内部管理体，日后 是模型，最后是图片；用 同样的方式教孩子区分植物和动物。在自然环境含有日后 植物，日后 人 采取适当的方式引导孩子学习植物。从植物的分类结束英文到植物各个部位的组成，知道日后 植物的名称和社会形态，了解不...
1、 植物学
日后
人
从植物的分类结束英文教授，曾经还都能否让孩子在感觉教具的操作基础上，继续进行辨别异同的练习。首先是对有生命和无生命进行区分，日后
人
先给孩子展示来自环境里的真内部管理体，日后
是模型，最后是图片；用 同样的方式教孩子区分植物和动物。
在自然环境含有日后
植物，日后
人
采取适当的方式引导孩子学习植物。从植物的分类结束英文到植物各个部位的组成，知道日后
植物的名称和社会形态，了解不同偏离
的作用，一块儿也要了解它们生存需求的基本条件。有条件的幼儿园，可将该偏离
内容引伸到生态学中，带领孩子研究植物是咋样构成了地球上生物圈中不可或缺的一偏离
。
2、 动物学
在动物学中，日后
人
选着
了有代表性的六类重要动物，了解它们的组成偏离
、生活习性以及喂养方式。有条件的幼儿园，还还都能否用显微镜观察生命问题报告
报告
，了解动物的进化历程，曾经孩子肯能在无意识中学就会了爱护、尊重生命。
通过观察动物与植物之间的关系，来关注动植物以及人类生存的基本需求。另外，在此后的学习中，还将研究生命的时间线及生物进化过程。
3、 地理学
地理科学是研究有关地球的一门学科。在学习自然地理时，先介绍陆地和水的形成，日后
再学习各大洲和各大洋。学习人文地理时，让孩子了解人类是咋样根据不同的生存环境来满足不同的基本需求。
4、 地质学
地质学研究地球的物理构成，目的是引导孩子学习地球的社会形态层次，观察不同种类的岩石以及它们在现实生活中的用途。日后
人
还还都能否继续深入研究与地理学相关的海洋学和气候学。
5、 天文学
通过学习天文学，了解地球是宇宙系统中行星家族的一员，它趋于稳定银河系中；了解银河系中的八大行星、恒星—太阳、地球的卫星—月亮。在晚上，日后
人
还都能否观察星座。有条件的幼儿园，还还都能否用天文望远镜观察星星。通过学习，孩子会不由自主地迷恋上神奇的宇宙。
6、 历史学
这是和地理相关的一门学科。想想我本人的生日，让孩子还都能否随着地球绕太阳公转，而讲述日后
人
我本人的生活故事。当两个多多多孩子拿着地球仪围绕蜡烛转动，全班欣赏着他（她）生命过程每一年趋于稳定的独特的故事时，那将成为有有一种至关重要的生活体验。时间的概念，就是我通过曾经的方式展现在孩子们的转过身。接下来，通过日历牌介绍日、月、年，再通过自制的教具，学习四季、小时、分钟等抽象的概念。在这偏离
学习中，教师还都能否与孩子讨论一天或一年之内趋于稳定的事情，为学习时间线做好准备。
7、 物理学
学习物理科学的意义，在于帮助孩子构建物质世界观，这将非常能助
孩子的实际生活。给孩子提供简单的科学实验器材，主要有光、水、空气、电等生活常见物品，通过亲身参与实验过程，日后
人
将真正体会科学的奥妙以及各学科之间的相关性，引发对随近物质世界的科学兴趣。
8、 解剖学
在解剖学中，将对我本人身体的组成偏离
进行更加深入地学习，重点内容是骨骼系统和器官功能。由此，孩子还都能否意识到自身健康的重要性，再引入保健、饮食以及情绪识别等内容。
（本文出自中国蒙台梭利法学会编著的蒙台梭利系列丛书，由Cheery分发）更多内容请参阅中国蒙台梭利法学会编著的《蒙台梭利科学文化教育》