孩子画画与技巧关系不大，之间的差别在于画面内容的安排上
孩子画画与技巧关系不大，之间的差别在于画面内容的安排上。同样的情况下，主次分明、画面丰富、内容多、满、形像感强、表达清晰的画优于画面空泛、主次不清、形体呆滞、整体感差的画。这是教师最应该下功夫的地方，也是检验教师实际指导水平的地方。
孩子画的画，能称得上真正的儿童画，在我们这个有着很深传统文化背景靠“逻辑思维”“记忆”时代打“胜仗”的国家里，是很难得到发展的。假儿童画一直在我们国家唱着主角。那些受旧审美观念影响较深的，成人帮着想的，帮着画的，按成人意识做的都属于假的儿童画。 好多小朋友只想画画，不想学画。究其原因就是学画不自由，规矩太多，框框太多，“学问”“技巧”太复杂、太难。孩子们觉得不好玩、没意思。如果我们做教师的多从孩子的角度考虑，多尊重孩子的一些想法，把这些“学问”变成孩子喜欢的方法，让他们大胆地随意地“折腾”一下，“疯狂”一下，那又何妨。既然加拿大人能创造“疯狂科学”，李阳能创造“疯狂英语”，这些理性的东西都可以疯狂起来，那么，我们的艺术，更何况是儿童的艺术，为什么不能“疯狂”一下呢?说不定孩子们还能创造出一种叫作“疯狂画法”的艺术呢? 其实，教孩子能画得像很容易，有一套死板且很有效的方法。教师可安排孩子你就这样画，别问为什么，就会出现“立竿见影”的效果。教学也就显得容易和简单多了，教师也就省事多了。但这个方法剥夺了孩子思考、探索、实践的权力。这样的教育肯定不是好的教育。 儿童美术是形象思维，是感性的，按说应最能培养孩子的想象力了。结果呢!也是模仿和训练，直接教给孩子造型的办法。重技巧，重方法，轻视孩子的想象、幻想、梦想和创造能力的培养。认为孩子的好奇心及异想天开是“白日做梦”，瞎折腾，只有好好学习文化课才是正事。孩子的想象力在这种教育观的驱使下也随之消失了。想象力虽然不是创造能力，但创造力却来源于想象力。一个不会想象，只会“按部就班”工作的人是不可能有创造性的。 艺术最高目标是对美的欣赏。有时觉得“道理”也许会帮助你找到你想要的，实际上，一讲“道理”，美却离你更远了。在艺术上有太多的道理、解析降低了艺术品味，失掉了美。
猜你喜欢
素质拓展怎么选：艺术、体育、科创三类课程对比
艺术类：重在审美与表达音乐、美术、舞蹈适合需要情绪出口、喜欢动手创造的孩子。价值在审美积累与自信表达，不宜过早以考级为唯一目标。体育类：重在体魄与韧性游泳、球类、武术锻炼协调与
2026-10-04
少儿美术启蒙三阶段：从涂鸦表达到独立创作
一、涂鸦期（约2–4岁）：让手和笔先玩起来这个阶段孩子握笔随意，线条还没有具体意义。家长不必追问"画的是什么"，重点是提供大张画纸、粗蜡笔和安全颜料，鼓励大胆涂抹，保护对色彩与
2026-10-04
艺术启蒙别踩坑：为什么“画得像不像”不是评价标准
误区一：像不像=好不好孩子画的不是"物体",而是"我对它的感觉"。用像不像打分，等于只奖励临摹，惩罚想象。误区二：急着教技法过早要求透视、比例，会让孩子不敢下笔。先保护"想画"
2026-09-09
亲子艺术时光：4个用废旧材料做创意手工的思路
为什么用废旧材料现成材料省事，但废旧材料更有魔力：它让孩子发现"没用的东西也能变美"，这也是艺术最朴素的起点。思路一：纸箱城堡快递纸箱剪出门窗，叠成城堡。练的是空间感和结构思维
2026-09-09
音乐、绘画、手工一起上：用多元艺术唤醒孩子的感知力
艺术是同一种感知力的不同出口孩子听一段旋律会动身体，看一幅画会安静，摸一块泥会专注。音乐、绘画、手工看似分科，其实都在训练同一件事：感知，并把它表达出来。用主题把三者串起来选一
2026-09-09