我们在改变——三年级班主任工作小结

2011年在忙碌中渐渐落下帷幕，这一年我当上了妈妈，喜悦之情难以言表；这一年我又新认识了一群天真烂漫的小朋友，他们带给我烦恼也带给我欢乐。

本学期，我提前半个月结束产假，来到三（1）班当起了班主任。

虽然这个班以前没有教过课，但是想到就教一个班数学再做班主任，因该很轻松，谁知道刚开学接触一个月，他们就给我带来太多的意外，这个班的孩子很好动，还喜欢耍点小聪明，平时很活跃了，容易兴奋，比如课堂上小组活动的时候，兴奋的离开座位从北边跑到南边，大声各说各的话，根本不理会老师；平时没事找事情做，帮清洁阿姨扫厕所，将厕所弄得一团糟；同学之间也容易发生摩擦，因为你碰我一下，我就打你一下，互不谦让，每天打小报告的学生特别多；一些调皮的孩子，科学课，体育课不好好上，上课铃响了往厕所跑，或者第三节课上完科学课满操场跑也不回来排队，让带队老师很是头疼；还有一些孩子动歪脑筋，将别人的作业本藏起来；不会劳动，扫地的时候这边一下，那边一下扫了半天等于没扫还浪费时间等等。这些都是刚接触一个月不到这帮孩子留给我的深刻印象，与我以前带的班级风格完全不同，这一大串的坏习惯如何改变，班风如何整顿，因此一开始，就让我觉得这个班主任当起来不轻松啊！

我采取了很多措施，班干部队伍调整了两次，值日表也经过实践换了一套，本来的值日表是全班参与式，给每个人分配任务，但是实践下来，发现他们的动作实在是太慢了，每天早上全班都在劳动，许多人一边劳动一边讲话，教室里很乱，还是需要老师的不断催促，往往是劳动没搞好，书也没读好，课代表作业也没收好，而且很多学生对小红花的奖惩制度也无所谓，实践一个月下来没有见到效果。特别是班干部也不能起到模范带头作用，选谁做班干部大家都不服气，经常发生班干部与同学吵架的事情。所以全班参与的值日模式被否定，接下来，经过思考，我们班制订了全班参与的小组长管理模式，值日就以小组比赛的模式，实践下来效果还不错，每天早上值日的值日，读书的读书，班级秩序也好了很多。渐渐地培养学生的责任意识，知道将自己的值日做好，否则要重新劳动一周。

另外，针对班级学生活泼的个性，我积极给他们搭建平台，让他们发挥积极作用，比如，利用学校科技节让平时特调皮经常违反纪律的谢翀和杨旭同学参加小小建筑师比赛，而且他们获得了第一名的好成绩，从活动中增强他们的集体观念；对行为习惯特别差的孩子徐寅辉，让他参加拉拉队，感受为班级争光的荣誉，平时早读他一直要为班级扣分，所以任命他来带领大家早读，也收到不错的效果。

还有，对不同的学生采取不同的教育方案，对待像徐寅辉这样经常违反纪律的同学除了持之以恒的找他谈话教育外，对待他取得的进步，除了采取精神奖励，我还采取了物质奖励；对待王真真这样成绩好，性格内向，但是嫉妒心很重的孩子，找她谈话时就特别注重鼓励为主，让她敞开心扉，同时家校联系，让父母也注意平时教育的方式方法。

这个学期，在全班同学的努力下，班级也取得了一定的成绩，在校科技节，冬季运动会中分别获得团体二等奖。

当然，本学期我们三（1）班在各方面都还有待提高，但我感到欣慰的是我们在进步，我们在改变。