教学总结和教学反思的三点区别

教学总结和教学反思的三点区别

　　教学总结和教学反思是我们每一位教师在工作中常用的写作方式，但从实践中的使用情况来看，很多老师有把“总结”和“反思”看成一回事的现象，这样就很难突出重点、达到效果。甚至在有的教师的笔记里看到“关于高中一节语文课的总结反思”、“对立体几何教学的反思总结”等标题，这也反映出老师们对“总结”和“反思”的内涵外延不清晰。

　　教学总结和教学反思的三点区别

　　一、类型不同。

　　教学总结如果按形式内容分，可分为集体总结和个人总结，集体总结又可以分为教研组(备课组)、教务(教研)处总结、全校性的总结，个人总结则可分为教学小结、考试小结、培训总结、读书学习总结、班级工作总结，从时空上看，可以有月总结、学期总结、年度总结等。

　　教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

　　二、侧重点不同。

　　总结偏重于对结果的好坏进行分析;反思则偏重于对产生结果的原因进行分析。换一种说法，总结的程序是：在什么政策或环境下做出计划(假设)——经过怎样的努力(行动)——取得了什么样的成果(成绩)——还有那些需要改进(改正)。通过总结使大家更加明确昨天我们做了什么、今天我们正在做什么、明天我们的努力方向是什么。

　　反思的程序是：对教学结果(成绩、现象)进行观察——对比原来的基础(学生基础、学生起点)和目标(指标)——对目标(假设)进行校正——找到新的措施。反思是一种不断的追问。

　　三、应用不同。

　　教学总结通过我们对教学过程中得与失的`分析，达到发扬成绩、纠正错误、继续努力的效果。要特别强调全面性、科学性、典型性，发挥正能量的作用。要做到把教学中好的做法、取得的成绩说清说够，便于大家学习。

　　教学反思的聚焦点在“问题”上，理念是：只有对问题的改正，才能取得更大的进步。可以有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，方法可以有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。

　　总之，认真对教学总结和教学反思的区别进行研究，不仅能够提升我们总结和反思的水平，对我们工作的针对性和提高教学效率都是非常有益的。

　　怎样写一份规范的教学工作总结：

　　页面正中间写上“教学工作总结”，字号要大点。

　　第一段，总的概括一年来的教学情况，言简意赅，不需要长篇大论。既是全文的总括，又是全文的引起。

　　第二段 ， 分几点总结较好。教学理论学习方面，自己学到的什么理论知识。

　　学校的，上级单位的，所有教学工作会议，研讨会都会认真参与，并且认真学习。

　　教学工作，兢兢业业，上好每一节课。批改好作业。

　　及时和学生就自己所教的功课进行沟通。课外辅导情况。

　　第三段，来年对自己的要求。自己达到的目标。

　　注意事项：

　　写的是教学方面的总结。

　　不可太长，但是要全面些。

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