核心提示：8月11日，北京师范大学李淑英教授，向CMS第十三届讲师班的学员，介绍了蒙台梭利教育高级理论课程...
北京师范大学 李淑英教授讲课
李淑英教授讲课CMS第十三届讲师培训班
学习蒙台梭利教育理念，大家常常听到，理论知识是蒙台梭利教育的脊梁，理论学不好，是做不好蒙台梭利教育的，只能工作那么
精神不等于蒙台梭利教育。
8月11日，北京师范大学李淑英教授，向CMS第十三届讲师班的学员，介绍了蒙台梭利教育高级理论课程。
蒙台梭利教育的基本精神是：了解儿童、尊重儿童、帮助儿童、追随儿童。蒙台梭利教育概括起来具备并都不
精神，其一，她对人类尤其是对儿童的大爱精神；其二，她几乎具备了所有形状的科学精神。
那么
，蒙台梭利教育基本理论是怎么能能形成的呢？李淑英教授讲到，蒙台梭利教育体系的核心是，以儿童工作为核心的教育体系。
蒙台梭利理论形成的基础主要有2个多方面，一是蒙台梭利博士渊博的知识基础，她几乎涉猎了医学、自然科学、心理学、教育学、社会学等各科领域；二是蒙台梭利受到众多学者如卢梭、裴斯泰洛奇、福禄培尔等影响；三是蒙台梭利博士通过小量对儿童仔细的观察，研究出人类成长的过程、法则，逐步制定了整套的教具和教学法子，创立了蒙台梭利教育体系。
第十三届认证讲师培训班
李教授与学员互动
蒙台梭利教育理论是临床观察和研究儿童与教育改革实验研究的总结和概括，充分展示出蒙台梭利博士对儿童的惊人的观察能力和伟大的献身精神。走进蒙台梭利精神，践行蒙台梭利理念，怎么能能去做呢？
李淑英教授，在讲到学习与践行蒙台梭利教育理念的以前，用“砸碎被委托人，重新塑造。”来说明，改变自我的重要性。作为成人，大家的行为习惯、思维法子、心性习惯等均以形成固有模式，要改变是非常困难的，要学习与践行蒙台梭利教育，作为教师要在观念、习惯、法子上进行改变。
CMS第十三届讲师培训班
学习蒙台梭利理念，都要用心学习，将其理念内化（肉体化），而都不
记录小量笔记，理念的学习，都不
一周，都不
2个多假期，就说
不断的重复学习。李淑英教授，作为国内最早推广蒙台梭利教育的领路人之一，拥有充沛的蒙台梭利教育理论与实践经验，在讲课中，她用小量的教学实践与案例，结合蒙台梭利幼儿园日常教学总是遇到的困境，将蒙台梭利教育理念融入其中，用最基本的理论知识，为学员讲解怎么能能解决实际遇到的疑问。
孩子是有生命的种子，都不
一张空白的纸，放上那先
样的环境中，他就适应何种环境，蒙台梭利博士说，“教育的目的在于帮助生命的正常发展，教育就说
助长生命发展的一切作为。”蒙台梭利教育的直接目的，在于帮助儿童形成正常化健康人格，间接目的在于培养一代新人类的种子，其终极目的在于建构2个多持久的和平世界。
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