幼儿写前准备中的“写”,并不是写字,更不是写作,而是有关写字方面的基本动作、空间知觉、方位知觉、字形辨别、书写姿势等的学习和培养。
书写需要手腕和手指动作的互相配合,并由脑控制,然后才能写出来。它需要小肌肉群有较好的协调性,以及眼睛和手的相互配合。幼儿升入小学后,开始时,使用“田”字格写拼音、汉字。不管是拼音还是汉字,讲究笔顺、笔画、间架结构,孩子要具有上、中、下、左、右、里、外等方位概念,才能够正确使用“田”字格,将一个拼音、汉字布局好。
写字的前提是准确地辨认字形,应注意锻炼幼儿辨别物体、图形、标记等的相同与不同的能力。幼儿正式书写之前,还需要了解有关书写时的坐姿、光线、握笔、眼与书本的距离、书写顺序、起笔、落笔方向等知识,以养成良好的书写习惯。
书写基本动作的练习,包括发展手腕的活动,如扭动门把、用大画笔着色、将豆或珠由一碗捏至另一碗等;发展小肌肉──手指的活动,如,玩组合性的玩具,用面粉团或橡皮泥进行制作等;发展手眼协调的活动,如,穿珠子、系鞋带等。那些有机会涂涂画画、剪贴、玩积木、测量、分类、用废物做模型等的孩子,都会在操作的技巧上,得到很多有价值的经验,因为这一切的活动,都具有手眼协调、小肌肉和手腕操纵等的训练。这些都是执笔写字的基础,倘若幼儿还未掌握到这些技巧时,千万不要强迫他写字,那样做只会产生不良的后果。
在孩子的画画动作中,很多线条和样式,都是汉字或拼音字母的笔画,例如:曲线、点、圆圈、之字形的线条、长线、短线、斑马线等,可以此为基础,构思成一幅幅画,让幼儿描画或填画。借着这些基本形状,可以帮助幼儿控制手的肌肉,懂得怎样使用铅笔,将来在写的方面,可以有较好的技巧和信心。
幼儿对田字格的认识,可用游戏的方式或在收放玩具时,利用柜子的结构框架,让幼儿建立有关概念:左上格、左下格、右上格、右下格等。
幼儿书写姿势的培养,应结合绘画练习进行,注意纠正个别儿童不正确的姿势。
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