少儿教育在线

幼儿园教案

培养小班幼儿数学学习的兴趣

《纲要》指出，要让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考。在实践中，我们的体会是，从幼儿的学

2019-12-26

让幼儿在折纸中进行探究牲学习

笔者在这里所提出的探究学习折纸是通过孩子的主动探究，引导孩子自己发现折纸的技能、方法，并能运用已有的折纸知识经验获得新的折纸技能，从而达到培养创造性思维、发展智力的目的，实现“

2019-12-26

幼儿感知集合的发展和教育――幼儿感知集合的意义

集合是现代数学的一个最基本的概念。在日常生活中，幼儿接触到的集合问题比比皆是。例如，中一班的小朋友、明明的电动玩具、妞妞的娃娃等都可以看成是一个集合。集合就是由具有某种相同属性

2019-12-26

幼儿数概念的教育

一、各年龄班认识10以内数的教育要求教育要求：小班1．学会手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。2．按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。中班1．能

2019-12-26

科研的态度

教育科研是需要以踏踏实实的心态来面对的，因为科研的对象是天真无邪的孩子，为了探索更好的教育方式，我们需要不断的反思自身的教育行为，从而调整并寻找更适合孩子发展的教育方式。本学期

2019-12-26

浅谈如何开展中班剪纸活动

灿烂的民间剪纸艺术在中国存在了上千年。它的发明创造者是具有深厚的传统文化底蕴的劳动人民。为了使这一门艺术在我国能够代代相传、源远流长，作为一名幼儿教师，我有责任让这门艺术发展下

2019-12-26

幼儿科学探究中的记录问题

随着幼儿园科学教育改革的日益深入，近些年来教师的实践探索也更加活跃，开展探究式科学活动已成为教师关注的重点。在幼儿探究的过程中，记录的使用对教师来说是一个比较新的问题，也是困惑

2019-12-26

幼儿数学操作活动初探

数学是一门反映事物之间的数量关系和空间形式的、具有高度抽象性和逻辑性的一门科学。如果按传统数学教学那样采用全班统一要求的集体教学形式，教师的教学只重知识、轻智力，重传授、轻幼儿

2019-12-26

在手工活动中培养幼儿的发散思维

发散思维是一种沿不同方向、在不同范围、不因循传统的思维方式。美国心理学家吉尔福特认为：“发散性思维是创造力的核心。”对幼儿来说，就是要鼓励他们不依常规、寻求各种答案，发现新事物

2019-12-26

大班幼儿按群计数能力的培养

按群计数就是计数时不以单个物体为单位，而是以群体（物体群）为单位。有关研究证明：幼儿按群计数能力不是突然产生的，而是在幼儿掌握10以内数概念的基础上发展起来的。如果方法得当，大

2019-12-26

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