少儿教育在线

幼儿园教案

幼儿园数学教育生活化的五个关键点

当前幼儿园课程改革的新理念在数学领域中主要体现在目标、价值取向和指导策略的变化上。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关

2019-12-26

科学活动中不可忽视的环节――评价

案例一：在一次大班科学活动中，教师先出示一个魔盒，告诉幼儿里面有个小精灵，并告知小精灵在魔盒里的位置。幼儿的操作任务是通过打孔看到小精灵。由于对神秘的小精灵特别感兴趣，整个活动

2019-12-26

论幼儿自发绘画中的典型行为

美术区域活动为幼儿提供了自由选择美术材料的机会，是幼儿自发绘画活动的重要场所。在这样的活动中，幼儿自由确定绘画主题，尽情享受自我创造所带来的兴奋、自豪和满足。研究者通过对67名

2019-12-26

幼儿科学教肓活动中材料的选择与使用

在幼儿科学教育活动中，材料是幼儿不可或缺的探究对象。幼儿科学活动强调“让材料说话，让环境和材料引领幼儿的学习”。教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作

2019-12-26

在儿童阶段如何培养抽象逻辑思维能力

在整个儿童时期内，积极培养儿童的抽象逻辑思维能力，是教学的重要任务之一。只有逐步从以具体形象性为主导的思维形式过渡到以抽象概括性为主导的思维形式，儿童才可能顺利地掌握人类所遗留

2019-12-26

论儿童绘画中的自由符号――基于幼儿园绘画区角的观察

儿童在绘画区角活动中能自由地使用笔、纸等绘画工具，运用线条、色彩等艺术语言进行美术创作活动，活动中没有成人的计划指导、不涉及成人的评价。儿童自由选择材料、确定绘画主题，尽情享受

2019-12-26

托班幼儿图形认知能力的培养

现实生活中，有的人擅长处理图形信息，我们把他们叫做“图形思考者”。图形思考者显示出较强的处理图形信息的能力。比如，在学习“比例”的概念时，我们给他画出饼图，他便能够很快地理解和

2019-12-26

“超市”让科技活动更精彩

超市以其良好的购物环境、琳琅满目的商品等深受人们的喜爱。超市的成功运作在于它“以人为本”的理念。如今在新课程改革中，我们从本园幼儿的特点、兴趣出发，研究和借鉴“超市”的形式，以

2019-12-26

家庭教育：孩子最好3-4岁使用筷子

使用筷子吃饭，是我们老祖宗传下来的一个习惯。这个习惯不仅极大的方便了吃饭，同时通过使用筷子，锻炼手指，也有助于大脑的发育。使用筷子是手部的精细协调动作。大脑控制手活动的区域要比

2019-12-26

科学教育：中班幼儿安全自救教育实践

内容摘要:新《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，基础教育的目标是让幼儿学会生存、学会做人、学会学习；有专家指出：排除不可预见的自然灾

2019-12-26

地方教育标签